《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》作为全国教育科学“十三五”教育部规划课题（课题批准号FHB160516，主持人：张延华，吉林省教育科学院基础教育研究所所长、研究员），其核心理念与终极目标在于：通过课题实验的精准引领和系统研究，深度深化新课程改革，促进教师传教式教学向学生研修性学习的根本转变，进而实现学科教学质量以至基础教育质量的全面提升。
        课题是研究的开端，是研究的方向所指；成果是研究的终端，是研究的质量所在。课题的确立必须高度关注实践过程和成果目标双重考量。
立项选题，也是对课题本身加以研究的过程。（1）课题研究针对的主要问题是什么？为什么选择这一问题进行研究？国内外已有的研究现状如何？自己有什么理论依据、经验基础和研究条件？（2）准备从什么角度入手开始研究？具体研究问题的哪些方面？重点在什么地方寻求突破？（3）在怎样的范围内以哪些人为对象进行这些研究？采取怎样的方式和方法、通过什么途径展开研究？（4）研究需要搜集哪些方面的数据资料？通过什么方式和采用什么工具加以取得？数据资料进行怎样的统计分析和技术处理？（5）研究结果和结论通过什么方式来呈现？获得的理性认识和提取的新鲜经验以怎样的载体加以宣示？等等。通过对课题本身的研判和设想，不仅可以有效地避免盲目选题和草率申报，而且有助于立项后的论证开题和实施方案乃至研究成果的前期设计，在一定的程度上为后续的课题研究提供了必要的质量保证。
        限于题量，“指南”所列课题，除个别特色题目外，均未对学科领域进行细化。申报者可根据自身岗位工作实际，选择相应的课题层次,根据需要进行技术处理和适当变通。组织实验区的区域专项课题应侧重遵循区域教育发展的大方向，立足于对区域共性问题的研究，形成主攻和主导课题，不宜降落在单一学科领域；学科系列的区域专项课题应注重从学科课程与教学以及学生作业改革的角度，对域内的课改深化和教学实践形成强势引领；学科组、工作室等团队专项课题，应该集中团队骨干集体的教育智慧，致力于学科整体的实践探索和经验定型；教师个人专项课题，应该基于自身的学科教学专长，着眼于相对微观的策略创新和方法集成，形成特定的运行模式或操作模块，用以支持学科体系建构和理念建树。具体的课题名称表述，可在其中自行嵌入学科化字样和个性化字眼，对其进行加工改造。例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的题目，藉以强调自己特定的研究角度，从而使项目研究更加具体化和更具可操作性。
        课题研究的成果目标包括理论成果和经验成果两个层次。理论成果着眼于对课业理念、课业目标、课业体系、课业模式、课业评价、课业管理等方面基本规律和结构功能的研究，经验成果立足于不同学科领域的课程、课堂、课业、课件等方面实施策略和操作技术的研究。实验教师在教与学过程中对课业实践各个环节和相关部位所施加的改革和创新因素，即生成课业质量的实验变量，是学科课题成果形成的重要基础。对经验的提升和对规律的阐述是成果的核心内容，也是成果的品质和质量所在。
        成果生成前，要注重选择合适有效的成果载体和成果形式，对成果结构进行合理设计，对成果内涵进行恰切表达。本课题研究的原生态成果，多以学案、教案、课例、课业等案例形式呈现，而课题研究的推广性成果形式仍需以学术论文、研究报告等规范形式表达。成果的表达形式与承载方式当然需要因地制宜、因人而异，但成果的理念内涵和经验内核必须基于课题研究的目标要求，在实践领域有所创新，在实验区域有所突破。
 
一、课题研究方向（63例）
01．课题相关：课程；课业；课堂；课本；课件；课型；课例；课案；课时；课表……
02．课程开发：课程建设；课程改革；校本课程；生本课程；校本教材；音像教材……
03．课堂模式：生本课堂；生态课堂；生活课堂；生命课堂；灵动课堂；高效课堂……
04．教学方略：教学策略；教学方法；教学手段；教学心理；教学艺术；教学风格……
05．教学组织：小班化教学；走班化选课；小组化研讨；社区化实践；网络化互动……
06．教育技术：教学网站；教育资源；网络微课；学科慕课；学科课件；电子课业……
07．学生学习：学习品质；学习素质；学习方式；学习方法；学习能力；学习习惯……
18．学生作业：作业时空；作业量度；作业效益；作业负担；作业批改；作业展示……
09．教育文化：教育思想；教育理念；校园文化；校本文化；班级文化；学科德育……
10．教师研修：师德建设；师能培训；校本科研；课题实验；集体备课；网络研修……
 
二、区校协作课题（55例）
1001  课业改革与创新促进新课程改革深化的研究
1002  课业质量与效益的科学内涵与评价标准研究
1003  课业质量校本评价标准与监控体系建构研究
1004  课业多元化设置与教育国际化交流的研究
1005  校本课程开发促进学校特色发展研究
1006  校本课程建设与特色教材开发研究
1007  校本课程多样化与教学模式多元化研究
1008  校本课程组织开发与跨校协作模式研究
1009  校本课程目标深化与课业内容细化的研究
1010  校本课程与教学管理的科学化与创新性研究
1011  校本课程任课教师域内流动任教机制研究
1012  校本教材效益评价与质量保证体系研究
1013  校本教材成本评估及经费筹措机制研究
1014  校本教材审定与推广应用机制研究
1015  绘本教材开发与现代课业改革研究
1016  跨学科整合型教材体系建构与应用研究
1017  非学科领域校本课程与活动教材开发研究
1018  国家课程、地方课程与校本课程比较研究
1019  学科化校本课程与教材体系研究
1020  校本文化创新与学校特色发展研究
1021  校本培训模式与校本科研实践一体化研究
1022  校本课程文化促进学区教育共同发展的研究
1023  小班化与小组式教学模式研究
1024  主流教学模式优化整合研究
1025  师师、师生、生生互动合作教学模式研究
1026  新课改背景下“理想课堂”与“和谐课堂”的实践研究
1027  新课标下中小学课程体系与管理模式研究
1028  学校文化积淀与课业资源开发研究
1029  构建具有生命力课堂文化的研究
1030  生成性课程与校本化课堂的研究
1031  生态性课堂与生本化教学研究
1032  经典文化传承与课业特色打造研究
1033  学校课程文化与发展特质研究
1034  班级特色文化与校本课程建设研究
1035  全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究
1036  班级体制下教育均衡与学生互动学习的研究
1037  构建生态校园与发展课程文化的实践研究
1038  国际教育视野下学校课程文化发展策略研究
1039  跨班走读教学组织模式与课业管理策略研究
1040  学区内流动任教跨校走读模式的探索
1041  校内串班选课满足学生发展需求的实践探索
1042  学区课程资源共建与学科整体发展的研究
1043  学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究
1044  适合教学需求的学生座位排布模式研究
1045  班级座位模式变化的教学优势比较研究
1046  书香班级（校园）建设与实践研究
1047  课业改革中的校本德育研究
1048  德育活动与学校课程的有机整合研究
1049  综合性课程开设与复合型教师培养的研究
1050  专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究
1051  中小学名师经验本质研究的研究
1052  学校教科研室功能建设与机制创新研究
1053  教师教学品质的优化与提升研究
1054  教师群体发展“青蓝工程”实践研究
1055  教师发展共同体（网络联盟）构建的研究
三、学科微研课题（250例）
2001  生本化课业与研修性学习实验研究
2002  生本课业构成要素与生成机制研究
2003  生本性课程与生态化课业研究
2004  生本课业体系与课堂模式研究
2005  自主课业与学品教育研究
2006  自创课业与学力教育研究
2007  生活课业与体验教育研究
2008  魅力课业与魅力教育研究
2009  精彩课业与精彩教育研究
2010  精致课业与精致教育研究
2011  精粹课业与精粹教育研究
2012  情趣课业与快乐教育的实践与研究
2013  绘本课业与阅读教育研究
2014  课业创新与极致教育研究
2015  课业评价与赏识教育研究
2016  课业优化与亲和教育研究
2017  课业活动过程中学生自主创新素质培养的研究
2018  课业实践活动中学生探索精神与创造意识的研究
2019  课业艺术与教育技术整合的研究
2020  课业活动中的教育契机研究
2021  课业优化促进学生优质学品培养的研究
2022  课业改革促进学生学力提升的研究
2023  课业改革促进学生创新思维与人格发展的研究
2024  课业实践活动与多元智能开发研究
2025  中小学课业实效性研究
2026  中小学课业设置多元化与多样化研究
2027  中小学课业模式有效衔接的研究
2028  分层级课业与差异性教育研究
2029  现代课业理念下的激励教育研究
2030  成功教育背景下的课业经验研究
2031  素质教育课业观及其发展性研究
2032  教材学材整合转化课业改革实验研究
2033  加强学品培养促进学生学力提升的研究
2034  令学生喜爱的课业形式研究
2035  学科课堂创意与教学艺术研究
2036  学科知识体系整体构建的研究
2037  学科素养整体建构的理论与实践研究
2038  学科教学疑点与难点处理经验研究
2039  学科思想方法与学习能力培养研究
2040  学科课业分层设计与集中辅导模式研究
2041  学科教学内容精选与课堂习题精练的研究
2042  学科教学例题与课堂问题设计研究
2043  学生问题意识培养与学科素养整体提高的研究
2044  学科教学课程综合化与课堂整合性研究
2045  学科知识体系构建与能力综合培养研究
2046  学科教学学习起点研究
2047  学科教学与社会生活相融合的研究
2048  学生课外学习指导研究
2049  学科教学培养学生解决实际问题能力的研究
2050  学科高频率共性错题成因及预防策略研究
2051  学科作业批改模式创新研究
2052  学科课堂分类指导分层教学实验研究
2053  学科传统教学优势与现代教学创意相结合的研究
2054  学科活动整体策划与学科素养全面提高的研究
2055  学科质量检测与命题技术研究
2056  学科课堂教学效率与学生学习质量研究
2057  课堂教学生本化与学生学习素质化的研究
2058  课堂教学创意与教学策略创新研究
2059  课堂教学中学生个性与灵性发展的研究
2060  课堂教学中“多元智能”开发的策略研究
2061  课堂生成性与教学机智性典型案例研究
2062  课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究
2063  课堂板书、板画、板图教学研究
2064  课堂教学突（偶）发事件处理策略研究
2065  实效课堂分组互助机制研究
2066  有效教学实践与高效课堂实验研究
2067  有效克服课堂教学低效教学行为的研究
2068  开放性课堂与发展性教学研究
2069  素质教育课堂教学策略（模式）研究
2070  素质教育目标下学科教学误区研究
2071  构建生命化激情课堂的研究
2072  精彩课堂打造与乐学模式建构研究
2073  学案导学模式与学法教学案例研究
2074  “导学—自学—互学”模式研究
2075  课前预习方式方法研究
2076  课程改革深化与教学模式更新的研究
2077  教学情境创设与情境教学模式研究
2078  差异互补与生成互动课堂教学模式研究
2079  生活化教学契机与随机性教学模式研究
2080  问题生成性与课堂生本化教学模式研究
2081  多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究
2082  “先学后教”与“先教后学”教学模式比较研究
2083  异步教学模式创新研究
2084  合作型学习与讨论式教学模式研究
2085  互助式学习与互动式课堂模式研究
2086  探究性学习与小组化教学策略研究
2087  感悟性学习与反思性教学策略研究
2088  任务型学习与目标化教学机制研究
2089  构建灵动课堂的教学实践研究
2090  积极互动教学方式建构研究
2091  教师角色转换与课堂师生互动的研究
2092  目标教学过程深化研究
2093  “概念图示”与“问题链接”教学策略研究
2094  基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究
2095  教师备课与学生预习同案（教案学案一体化）共享模式研究
2096  校本课程目标及其实现途径的探索研究
2097  校本课程可行性与适应性研究
2098  校本课程与学生潜质开发研究
2099  校本课程下选修课与活动课模式建构研究
2100  学法课程设置与教材生成研究
2101  实验操作性课程与教学生态化研究
2102  资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实践研究
2103  本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究
2104  现代社会生活与科技发展成果充实校本课程的研究
2105  学科日程训练通用模板与功能模块研究
2106  学科日程训练体系设计与实效评价研究
2107  学科日程训练模块的动态整合研究
2108  学科训练日程系统策划与系列设计研究
2109  书面日程训练的网络生成模式研究
2110  日程训练校本资源开发与活动资源生成研究
2111  日程训练跨科整合与学科拓展实验
2112  日程课业展示模式与评价体系研究
2113  日记型活页课外作业研究
2114  中小学作业适度性与科学化研究
2115  中小学生知识发现与技能发挥及内涵发展策略研究
2116  责任意识培养与课业习惯养成的研究
2117  作文命题与写作生活化研究
2118  书报阅读——生活观察——作文实践同步训练研究
2119  故事绘本阅读与看图作文训练研究
2120  学生学习发现促进思维发展的研究
2121  学生学习视野拓展与学生人文素养提升研究
2122  学生人文素养综合提升的研究
2123  学生学习类型及分类指导研究
2124  学生学习方式多元化的研究
2125  学生学习报告机制与策略研究
2126  学生个体差异及学习需要满足的研究
2127  学生（课堂学习/课外活动）小组建制研究
2128  学生学习过程自主建构的研究
2129  学生社会实践活动课业化研究
2130  学生小组课堂互动与课外互助模式研究
2131  学生全面发展与个性培养的研究
2132  学生个性培养与特长发展的研究
2133  学生课业规划与志向教育研究
2134  学生人文素质与科学素质培养的研究
2135  学生优势智能开发与主动发展的研究
2136  学生社团组织与活动模式创新研究
2137  学生社团活动促学生特长发展的实践研究
2138  学习困惑地带与课堂教学误区研究
2139  学习困难与学业障碍研究
2140  学习潜能持续开发的研究
2141  学生学习动机及激发的研究
2142  学生学习心理与调控策略研究
2143  学生课业过程中过度焦虑的心理矫正研究
2144  学生学习生活卫生教育研究
2145  中小学生学习负担与低效学习状态研究
2146  中小学生学业受挫现象与克服对策研究
2147  中小学生学科学习倾向与差异比较研究
2148  中小学生学习态度调查及对策研究
2149  中小学生课题化学习策略研究
2150  中小学生学习领域拓展与人文素质发展的研究
2151  现代学习理论探索与实践经验研究
2152  科学学习发展观下全方位学习理念与实践研究
2153  良好学习习惯养成教育研究
2154  积极学习与有效教学研究
2155  有效教学与有效学习研究
2156  个性化教学促进研究性学习的研究
2157  指导学生科学制订有效学习计划的研究
2158  创造性学习品质培养的研究
2159  科学的学习方法及培养研究
2160  提高学习效率的教学研究
2161  改变学生被动学习状态的研究
2162  自主探究学习策略研究
2163  接受学习与发现学习比较研究
2164  情境认知与体验学习方式研究
2165  自觉学习、自能学习、自主学习研究
2166  小学拼音与识字教学生活化研究
2167  古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究
2168  语言文字规范教育研究
2169  中小学生即席演讲能力的培养与训练
2170  培养学生倾听习惯与深思品质的研究
2171  双（多）语课程教学实验研究
2172  在学科教学中培养学生感悟与思辨能力的研究
2173  学科学习质量监测与评价研究
2174  学业评价对学生智能发展影响的研究
2175  学生全面素质培养与综合评价研究
2176  学生课业质量评价与学习成果价值认定研究
2177  学分制研究
2178  学科课程学习形成性评价工具开发研究
2179  学科学习质量监测与评价研究
2180  学科课程学习形成性评价工具开发研究
2181  导学课型与评价模式研究
2182  小组化集体作业及总体评价模式研究
2183  生本课业质量标准及综合评价模式的研究
2184  教学内容跨科整合促进学科质量整体评价的研究
2185  考试测验学习化研究
2186  有关评分、评等与评语的研究
2187  现代考试内涵与效益研究
2188  新课改目标下的中考（高考）试题研究
2189  质性评价与量化评价相结合的评价体系研究
2190  中（高）考学科试卷质量与素质发展因素深入研究
2191  素质教育教学评价研究
2192  素质化课程社会化考试网络化评价模式研究
2193  本校学情调查与学习质量监测研究
2194  ISO国际教育质量管理理念下的课业管理体系研究
2195  课题化备课模式创新研究
2196  学案备学与教案备课交互整合的研究
2197  集体（小组）备课模式创新研究
2198  “同课异构”与“异课同构”实证比较研究
2199  同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究
2200  中小学生课业负担心理研究
2201  中小学生自主课业与自律教育研究
2202  中小学生课业展示方式与表现心理研究
2203  中小学生应试心理调适与考试状态调整的研究
2204  中小学课业环境与学生近视防治的研究
2205  中小学生厌学心理与教育研究
2206  中小学生设计与制作能力培养的研究
2207  中小学学科教学渗透生命教育研究
2208  中小学（幼儿园）生命教育校本教材与科普读物开发研究
2209  学生艺术特长与文化课学习相互促进的研究
2210  学困生学习方法与心理辅导研究
2211  学习刻苦性与意志力培养的研究
2212  学习处境不利学生认知发展策略研究
2213  学习成绩排名积极意义与消极作用比较研究
2214  个别学科乐学因素及成绩提升研究
2215  学科学习方法技巧研究
2216  学科课业中的德育渗透研究
2217  课业活动中的审美教育研究
2218  课业活动中的艺术教育研究
2219  课堂条件下学生学习心理环境调控的研究
2220  书写教学与书法教育研究
2221  书法教育提升学生人文素养的研究
2222  后进与优等学生作业心理比较研究
2223  主题班队会纳入课业系列设计的研究
2224  成长记录式课业促进学生自主性发展的研究
2225  综合培养学生信息、艺术、文化素养的研究
2226  新课程条件下学生认知特点与课业心理研究
2227  积极学习心理素质培养研究
2228  困境学生（困惑、困难）的心理援助研究
2229  校园心理剧引进课业活动的实效研究
2230  体育学科活动课程与校本教材研究
2231  阳光体育活动模式创新与校本实践研究
2232  音乐故事教学模式研究
2233  有关校园歌曲编创活动的课业研究
2234  科学教育促进学生创新品质培养的研究
2235  课业活动中的科技素质教育研究
2236  语言功能障碍学生的课业特殊化研究
2237  视听功能困难学生课业策略创新研究
2238  随班就读特教课业模式研究
2239  学前教育课业小学化对策研究
2240  趣味课业与小学生创造力培养的研究
2241  校本课业彰显民族特色的实践研究
2242  少数民族学校学科教学整体优化的研究
2243  少数民族学校教学语言规范化研究
2244  少数民族语言文化与校本教材开发研究
2245  传承少数民族文化的校本课程开发研究
2246  课业信息化促进偏远山区教学质量提高的研究
2247  城乡课业同步异构远程互动的研究
2248  城乡学校课业设计一体化的研究
2249  民办学校自主课业研究
2250  民办学校课业质量自主管理研究
四、教育科技课题（50例）
3001  信息技术学科校本课程与教学研究
3002  信息技术促进学科教学要素有机整合的研究
3003  信息技术课程生活化与科学化研究
3004  信息技术实践与课堂教学实效研究
3005  信息化与整合性教学环境构建的研究
3006  多媒体作业结构的研究
3007  多媒体网络作文实验研究
3008  多媒体课堂教学与课业设计研究
3009  多媒体网络学习模式研究
3010  多媒体校本课程与网络化校本教材研究
3011  多媒体教学环境下的教学活动组织研究
3012  电化教学资源的校本建设与应用研究
3013  电子图书和网络文化与学生学习视野研究
3014  网络科研平台建设促进教师专业发展的研究
3015  网络化电子教材的开发研制
3016  数字化教育资源建设和共享机制研究
3017  数字化学习实践与模拟实验室开发研究
3018  学习手段现代化与课堂教学最优化研究
3019  学习时空开放环境下中小学生现代学习效益的研究
3020  学科电化教学激励整合教学模式研究
3021  学科主题学习资源与学科教学网站的开发与应用研究
3022  学校教学课例资源库的建立与利用的研究
3023  学校电教室（信息技术中心）功能建设与技术创新研究
3024  学区教育管理信息化的研究
3025  校本科研信息化促进教学交流提高的研究
3026  校本科研网络指导与专家在线模式研究
3027  校本科研网上管理系统的研发与应用
3028  校本课件资源共建与共享研究
3029  校园网页设计与开放应用研究
3030  中小学信息技术教育创新实践研究
3031  中小学语声考试语音识别系统应用研究
3032  中小学生网络生活与学习现状研究
3033  中小学生学习方式转变与现代学习技术提高的研究
3034  现代学习元素与传统学习优势整合研究
3035  现代学习理念强化与自主学习技能训练研究
3036  现代学习资源环境下教学质量有效提高经验研究
3037  互动式网络化学习模式的研究
3038  演示型教学课件研制与应用研究
3039  交互型教学课件开发与应用研究
3040  生成性课件资源整合支持课堂教学优化的研究
3041  相关学科虚拟实验室建设与应用研究
3042  无纸化网络考试技术研究
3043  有效提高学生信息素养的研究
3044  师生就地取材自制教具学具的实践研究
3045  磁力白板与学生课桌组合化研究
3046  专题学习网站知识体系建构研究
3047  应用现代教育技术减轻学生课业负担的研究
3048  教学手段现代化促进教学效率与质量提高的研究
3049  教师与学生博客共生教学资源的研究
3050  “绿色网吧”与网络课业构建的研究
五、学生家教例题（20例）
4001  特定学科学习困难与学习需求研究
4002  学习倦怠和厌学情绪成因及应对研究
4003  考试临场心理自我调适研究
4004  学习精力集中与兴趣保持方法研究
4005  良好学习心态与乐观向上精神自我培养的研究
4006  自主学习的计划性与有效性研究
4007  家庭学习环境自我建设研究
4008  有效听课方法与作业经验研究
4009  上网时间和浏览意向自我控制的研究
4010  课堂质疑能力自我提高的研究
4011  小组同学互考（自考）互评（自评）模式研究
4012  “小老师”登台执教体验研究
4013  学生个人兴趣爱好与学科课业倾向研究
4014  “小记者”社会采访实践活动研究
4015  小主人自理教育研究
5001  家庭课业规划与管理研究
5002  家长对孩子学习成绩正常期待与正确对待的研究
5003  培养孩子生活情趣与课业创新能力的研究
5004  家庭课业误区及有效对策研究
5005  聘请家教与参加课外班教育成本与成效比较研究