就要上车了，苏林冲突然又放下了行李。
他狠狠地亲了一口3岁的儿子，再仔细目测了一下儿子的身高，仿佛要将儿子的点点滴滴，全部深深地记进脑海里。
然后，苏林冲深情地望了一眼抱着儿子的妻子，转头就走。他这是在强迫自己不再回头，生怕看到妻子的眼泪。
就这样，苏林冲——这位天长小学36岁的副校长兼科学老师，正式前往衢州常山，踏上了为期一年的支教之旅。
帮助打造了真正的实验室
苏林冲负责两个三年级班的科学课。
这个时候，常山的科学课刚刚启动。原来的实验室基本跟普通教室无多大差异，需要做一番改造。让谁来做这件事呢？没有合适的人选，只能他自己上。
接下来的两个星期，苏林冲天天泡在实验室。
先是打扫卫生排放桌椅。两个实验室桌椅的规格型号参差不齐，他就把较接近的凑成一个教室，两张并一起，12个小组围成马蹄形。
再把努力目标“像科学家那样探索大自然的奥秘”，以大标语的形式展示出来，这是他在电脑上打印后，用剪刀一下一下剪出来的。因为找不到合适的纸张，还是弄了好几层用糨糊粘贴而成的。
阶梯教室不用的实物展台被搬到了实验室，他又在实验室种上了吊兰、玉米、凤仙花、毛豆，作为学生观察的材料。
学生养蚕需要解决桑叶问题，于是，他星期天骑上自行车，在整个常山城转悠，摸清了县城里的桑叶分布情况，清楚地告诉学生到哪里去找桑叶。不知内情的老师感到奇怪：“我们常山人都不知道，你怎么知道的？”
为了让学生观察蜗牛，他还在办公室养了整整一个月的蜗牛，天天买青菜喂养它们。
课堂上要学生比较蚂蚁和蚱蜢，他就跑到乡下，把捉来的蚱蜢养在宿舍里……
学生们被感动了，一个个成了小科学迷；老师们被震撼了，直接成了“苏林冲迷”；家长们的肯定更实在：“这老师不错，以后就别换了。”
在常山的时间只有一年，苏林冲把每一天都排得满满当当。不知不觉间，他把杭州的家人给疏忽了。
瞒着妻子
偷偷报名支教
去农村学校支教，一直是苏林冲心底的愿望。从余姚农村走到大城市，再从一个普通教师到杭城知名小学的副校长，他知道农村教育与城市的差距，在心底总想尽他所能，为那里的孩子做些什么。
“我认为这是一种责任。”苏林冲曾去桐庐农村上过一个星期的课，也在杭州上城区结对了一个薄弱学校。
这些都只是铺垫，他正在酝酿着一次真正的支教。
去年8月，上城区教育局宣布又一批老师将下派到常山。苏林冲知道，这就是他等待已久的机会。几乎没有多加考虑，他就报了名。
报名行动是瞒着妻子的。苏林冲夫妇都不是杭州人，父母均在老家，儿子刚上幼儿园，身体一直较弱。他这一走，家里所有重担就压在了妻子身上。
然而，同样是老师，同样也是从农村走到大城市，妻子怎么会不知道他心里的想法。“去吧，家里就交给我！”当苏林冲最后怀着忐忑的心情告诉妻子有关支教的消息，妻子的回答，平静又坚定。
去年9月13日，苏林冲正式踏上支教之旅，被安排到常山县实验小学。
因为考虑到他在原学校是副校长，学校起初只安排他听听课，做做报告。这个决定立即被苏林冲否定了：“既然下来了，就一定要亲身体验。”
儿子发高烧三天后才知道
得知儿子连发两天高烧的消息，已是事发三天后。妻子在电话里的声音很镇定：“没事了，爸妈已赶过来了。”
事后，苏林冲才从岳母那知道，没在他面前掉过一滴眼泪的妻子，那一次终究没在自己妈妈面前忍住眼泪。
今年4月底，儿子又因哮喘住进医院，这一次，苏林冲请假赶回杭州，但仅逗留一周，又回到常山。只剩下两个月，他不能丢下孩子们太久，他还有很多事要做。
苏林冲走遍了常山80%的乡镇小学，上示范课、开讲座、点评课堂教学，他要帮助那里的老师迅速成长。
成果很快显现。在苏林冲的指导下，招贤小学徐良明老师设计的《比较水的多少》、《冷水和热水》，分别获得市、县优质课比赛一等奖；天马二小徐庆芳老师执教的《50毫升水中能溶解多少食盐》，获得县优质课一等奖；实验小学余利君等老师执教的《谁是值得尊敬的人》，获得县思品优质比赛一等奖……
支教接力棒将棒棒相传
今年7月6日，是苏林冲结束常山支教的日子。这一天，他终于放下一切，拒绝了隆重的告别仪式，甚至没有和任何一个孩子说再见。
因为，他不想让孩子们伤心；
更因为，今年7月，省政府办公厅出台《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的实施意见》，在我省建立了城镇中小学教师到农村任教服务期制度。苏林冲知道，下学期，优秀的老师会接过他手中的这根接力棒，而且，这根接力棒将一直传递下去。(0810301)
●政策链接
晋升高级教师职务
要有全职支教经历
《浙江省人民政府办公厅关于大力推进城镇教师农村教育工作的实施意见》(文件发布于今年7月2日)中规定：
凡1970年1月1日以后出生的其他城镇中小学教师，在晋升高级教师职务、参评省级及以上优秀教师等荣誉称号时，须有在农村任教一年以上的经历；没有农村教育任务的中心城市中小学教师，应有在薄弱学校任教一年的经历。其中，晋升高级教师职务要求具有全职支教经历。
《意见》同时要求，要充分发挥市级以上优秀教师等骨干在教育、教学、科研和师德等方面的引领带头作用，组织他们为农村教师开发提供优质的培训资源。省教育厅每年至少组织一次省特级教师讲师团送教下乡活动。市、县两级教育行政部门也要开展组织骨干教师送教活动。
支教重点为：城镇教师支援农村教育工作的重点是义务教育阶段，以区域内支教为主。支教工作由各级教育行政部门统筹规划，通过选派城镇学校的骨干教师和中层以上管理人员，建立起校与校之间长期和相对固定的对口支援关系，全省农村小学的受援覆盖面要达到80%以上；
需要参加支援农村教育的城镇教师主要是指，各市、县(市、区)政府所在地城区中小学校具有中级以上职称的教师和管理人员、高等师范院校(含有师范生培养任务的其他高校)的教师。
除正文已提到的骨干教师支教形式，其他支教形式包括：中小学教师跨县域支教、管理人员支教、中小学教师县域内支教。
《意见》同时规定，各级政府要把城镇教师支援农村教育工作列入教育督导评估，作为评价教育均衡发展状况的重要内容。要表彰奖励在支教工作中成绩突出的单位和个人。对组织管理不力、工作任务不落实的学校，取消其评选市级及以上教育系统先进单位或示范性学校的资格。不服从支教安排、不认真履行支教职责、支教考核不合格的教师，不能晋升高级教师职务，情节严重的，视情给予相应处分。
●新闻链接
建德率先试点
骨干教师支教
早在2005年，建德市教育局在全省率先出台“骨干教师支教工作意见”，规定：“中小学男45周岁和女40周岁以下的建德市级及以上的学科带头人、教坛新秀，要参与城乡对口支教。教师评职称必须在农村学校任教一年以上。”
《意见》要求，参加城乡对口支教和挂职锻炼的教师，一学年结束后，由支教或挂职锻炼所在学校对其进行考核，并写出支教工作总结；参加城乡结对指导的教师，一学年结束后写出结对指导工作总结或课题实验报告，由结对指导所在学校对其进行考核。考核结果将作为职务晋升、评比先进和选拔任用的重要依据之一。
杭州一年五次
派特级教师下乡
杭州市共有特级教师178名。仅去年一年，特级教师下乡5次，前往淳安、桐庐、建德、临安等地教学指导；同时，开设农村特级教师培训班，专门培养农村的师资力量。仅杭州市教育局直属学校(不包括各城区学校)，目前已经有十几位骨干教师在农村学校或教育薄弱地区支教一年以上。
上城区教育局自2002年开始，就与常山县17所学校结对，每年派出大批教师与常山县各学校交流学习。2005年下半年开始，以自愿报名的形式征集区内骨干教师，以一年为期限下派支教，2人一轮，目前已有4位区内骨干下乡支教，今年9月，又将有2位优秀教师驻扎常山。