从此前的北京课改大变脸，金庸小说取代鲁迅作品，到重庆的《牛郎织女》“下课”，今夏流行改课文。改课文碰了以前不敢碰的东西，反映时代的变化，折射出教育界乃至公众价值观、审美观的多元化和前瞻性。课文决不是一成不变的东西，必须随着时代的变迁不断充实新鲜内容，必须和生活的时代更接近，更贴切。

　　不过，在改课文中也存在着一些令人匪夷所思与担忧的现象。

　　其一：“二战”成了选修课，历史岂能被“割断”？北京在课改时将“二战”降格为学生选修课。无论是作为民族的整体性，还是个体，一个国家的历史是不能被随意遗忘的，没有历史感的民族是无根的民族。“二战”是人类历史上的重大事件，是中国历史的一部分，对于中国的影响非常大，留给国人的记忆刻骨铭心。改课文需要包容与大度，但忽略“二战”这样的重大事件却是不能被宽容的。

　　其二：爱情故事催早恋，睡不着觉怪床歪。牛郎织女、嫦娥奔月、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台是中国四大传说，而牛郎织女被誉为四大传说之首。这些脍炙人口的古代爱情故事，虽然是歌颂青年们的自由恋爱、追求自由的精神，但同时也反映出社会普通劳动者的生态，值得学生一读。而编者删除《牛郎织女》的理由竟然是担心小学生们会受到早恋影响！

　　其三：《雪山飞狐》很精彩，老师能否讲出来？金庸的武侠小说在众多武侠人物的心理和景物描写上都有独到之处——既有韦小宝，又有康熙；既有张无忌，又有张三丰等等，读来无不栩栩如生，引人入胜。如果此前语文老师对此没有兴趣，甚至根本没拿正眼看过，那么，怎么启发学生来欣赏其中的妙处？如何通过对小说的鉴赏、解读来提升学生语言文学方面的造诣？

信息来源：浙江在线