新华网福州１２月１３日专电（记者 孟昭丽）重点校与薄弱校共享师资，共同开发校本课程，共同制定课题方案……福州市鼓楼区近年来开展“学区共同体”管理模式，缩小当地重点校与薄弱校的差距，促进义务教育均衡发展。

       戴丹缨是福州市鼓楼区重点校钱塘小学的一名音乐老师。戴丹缨说，“２００７年９月我到湖前小学支教时，学校没有音乐专用教室，没有一台像样的电子琴和其他小乐器。”如今，随着湖前小学新教学楼的建成，在戴丹缨的帮助下，湖前小学不仅有了专门的音乐教室，还组建了自己的学生合唱团和民族鼓乐队。

       钱塘小学和湖前小学同属钱塘学区。钱塘小学校长廖秀梅说，如今整个学区管理资源共享、人才资源共享、设施资源共享、环境资源共享、信息资源共享，从而放大了优质教育资源的示范辐射作用。

       记者了解到，近三年来，福州市鼓楼区不断加大投入，改善学校办学条件，先后完成钱塘文博小学、林则徐小学、鼓楼第一中心小学、钱塘小学、湖前小学、斗南小学、延安中学等学校新建和改扩建教学综合楼，推进义务教育阶段学校办学条件的基本均衡。

       福州市鼓楼区教育局局长陈宏鸥说，随着各学校硬件设施的改善，鼓楼区以“学区共同体”为载体，通过学区内教师交流互派、教师联合教研、优质资源共享等形式，全面提升教师的业务素质，促进教育均衡发展。

       湖前小学教师叶灵君２００７年大学一毕业就被安排在钱塘小学教书。叶灵君说：“在两年的轮岗交流中，钱塘小学的教师们给了我很多建议，在一次又一次的共同备课中，我从他们身上学到不少备课方法，积累了许多经验。”

       湖前小学校长朱一榕说，随着学校教学条件的改善和师资水平的提高，愿意来学校读书的学生越来越多，全校学生人数由去年的２９３人增加到今年的３７５人，一年级学生由去年的一个班增加到今年的三个班。