学校回应：与国际化 办学 接轨

    “为什么要在小学阶段开设第二外语课？”对于记者提出的疑问，张素霞校长解释道：“在当今形势下，会一口流利的英语已经没有任何优势，因此，我们在两年前就已经酝酿开设第二外语，是与我们国际化办学的理念相吻合的。”

       据张校长介绍，他们的 办学目标 有一项是“讲一口流利的英语”，学生自一年级开始上英语课，除国家规定教材外，他们还配有自编英语教材，主要以英文儿歌、谚语为主，口语课是外教执教，到毕业时，要求每个学生都会讲30~50个英语小故事，因此，学生的口语普遍比较优秀。此外，在区上举行的各种比赛中，学生的成绩都排名前面。学生的语言能力较高，在此基础上开设第二外语，进一步扩大他们的视野。

   “此前，我们征求了相关专家的意见，反复讨论过多次，开课之前又征求过家长委员会的意见，基本上都是支持的。”张校长说，目前第二外语课在三年级段试验起来，每周一节，不考试，以开发学生兴趣为主，不会加重孩子负担。

   “第二外语课的老师是一位学生的家长，西班牙人，课堂上教一些简单的日常口语，并渗透一些西班牙文化，开拓学生国际化视野。”

       为什么选择西班牙语而不是其他小语种呢？学校表示主要有两方面的原因，其一是家长的要求，他们大多数希望孩子多接受欧洲文化；其二是西班牙语是联合国通用语言中的一种，比较常用。

       家长争议：

       弹：拔苗助长当休矣

       本来，小学低年级的孩子，能否熟练掌握、运用汉语拼音都要打个疑问，而且还要经常同英语“打架”、含混不清，如果再增加一门 外语 ，更容易使他们无所适从，最终有可能导致哪种语言都没学好，得不偿失。

       虽然学校强调是以兴趣为主，不会考试排名次，可孩子之间的学习都会存在攀比竞争的现象，如果没学好受到其他同学的嘲笑或者家长的“逼迫”，那仅有的一点兴趣也会荡然无存，弄不好还会产生厌学情绪。

        一个人仅仅具有丰富的知识远远不够，还必须具备独立生存的本领、健康的心理和健全的人格，而这恰恰是学校、家庭教育目前较为缺失的。——袁斗成