来自山区 迷失都市

       孩子走出来后怎么管？这是个教育问题，更是一个社会问题

       从家庭背景来看，4个孩子都来自云南的偏僻乡村。对他们来说，离开家乡到昆明读书已是一种极大的环境升级，沿海地区带来的反差则更大。遥远的离家路，放飞的不仅是亲情，还有那颗依然稚嫩的心。

       孩子走出来了，之后该怎么管？事已至此，到底该追究谁的责任？在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，“随着社会的发展，教育体制中问责机制的断裂更加明显。”

       责任界定有否边界？

       事件发生后，对学校的质疑几乎铺天盖地。“没有管理能力就不要把学生带这么远去实习。老师为何不把学生看好？学生从工厂辞职学校都不知道？”……

   “事实上，到发达地区实习，已经是全国职校的通行做法，只是云南开展得比较晚。我不认为只要在昆明实习就不会发生失踪事件。教育部门对教育质量、内容和安全都有相关要求，我认为在这个过程中，对学校、企业和学生三方的责任都应该有所界定。”熊丙奇说。但实际上，目前问责机制相当模糊。

    “学生失踪，很多时候应该算是治安问题，而并非教育问题。但是目前往往把学校的责任无限扩大。在实际操作中，非教学中发生的意外事故、在校外发生的治安问题，是不应把账算在学校头上的。”他认为，责任界定应该有一定的边界，哪些属于教育问题，哪些属于社会问题。

       个体责任应有强调

    “如今的孩子个性越来越强，想法千差万别，非要不按照制度来，我们也没办法。”贺华感到委屈。

    “事实上，在教育体制中，学生和家长也是主体责任人。对于未成年人，学校和社会确实存在监护责任，但对于成年的学生，我们是否也应该加强他们的公民责任意识？孩子逃学、逃工，作为家长，是否也应该跟孩子强调他们自己的责任？”熊丙奇指出。

   “从山区到沿海，孩子的心灵本身就面临着巨大的冲击，世界观和价值观在瞬间被剧烈影响。针对这种巨大心理落差的引导和教育内容，我们过去没有重视，直到现在也还是缺失的。”熊丙奇强调。（文/记者 邱瑞贤 图/记者 杜江）