师资成中国教育的困局

       免费师范生政策的实施初衷，是为了培养一批优秀的教师和教育家。但实际操作中，仍然有一些学生是出于种种现实的考量，才成为免费师范生的一员。

       一所部属院校在第一届免费师范生入学时对学生所做的调查显示，52%的学生选择免费师范专业的首选理由是“家庭经济困难”，23%是“教师具有稳定的经济来源和良好的社会地位”，只有25%的学生首选“成为优秀的教师和教育家能够更好地实现人生价值”。而在大多数教育界专家的眼中，一位好老师的第一要素是热爱教育本身，而不是仅仅将其视作养家糊口的工作。

       国外的研究结果显示，真正决定教育水平的，不在于课堂规模、教科书的编排、教学硬件是否齐全、教学大纲设置是否合理，而在于教师的质量。甚至有研究报告提出，“不管各自的家庭背景怎样，那些同时拥有三四个好老师的孩子往往能够学业优秀，而那些同时由两个较差的老师教的孩子，则可能无法翻身”。要解决基础教育的师资质量，最重要的就是让真正优秀并且希望从事这一职业的人进入这一行业。而最新调查也显示，美国教育质量近年来大幅度下降的一个重要原因，就是美国大多数中小学教师来自最底层三分之一的准大学生；而在创新性最强的国家之一芬兰，最顶层的10%的准大学生将来会做中小学教师。

       在中国，免费师范生政策如何进行完善，以确保这一政策能够切实提高基础教育的师资水平，成为当务之急。

       免费师范生还需配套政策

   “免费师范生政策还需要有配套的措施，才能更好地符合政策出台的初衷。”华东师范大学校长俞立中教授观点明确。

       他认为，免费师范生政策现在所提出的让毕业生到基层农村锻炼两年，并不是为了让毕业生都成为乡村教师，而是因为一名教师要成长为一位优秀的教师甚至是教育家，需要了解社会的现实。目前政策需要改进的，是应该确保学生的深造资格。虽然已经有了免费师范生在职读研究生的政策，但还应尽快确定每年升入研究生的比例，让学生看到自己的前途，因为“合适的深造比例也可以成为学生的学习动力。”

       有教育界专家还提出，在香港等地区，师范专业毕业生的起薪是所有专业毕业生中最高的，这是吸引优秀学生的一大因素。他们建议提供更多的保障和奖励，对于那些到中西部地区和艰苦边远地区农村基层工作的师范生，按一定标准提供补贴。同时，还要依照国家的相关规定，为这些师范生办理各种社会保险，解决他们后顾之忧。

       还有专家建议，免费师范生也应该建立退出机制，即允许师范生选择专业方向和前途。对无意于从事教育事业者，依据不同的服务年限和绩效考评偿还被政府免除的费用。而对于那些不认真从事教育事业者，则要建立清退机制。（记者 姜澎）