老师：超前未必能超越

    “学得早未必就学得好。”老师们对这种超前学习却并不看好。

       化学特级教师、华东师大二附中首席教师施华听说初二的学生在超前学初三的化学，他连连摇头，“初三化学的要求非常基础，只需认识些元素符号，会记化合价，按照学校的节奏就能学好。这样的超前完全没有必要。”

       但一些家长仍然坚持认为，超前学一点，孩子在课堂上就会学得轻松些，知识掌握也会更牢固些。七宝中学数学教师文卫星却并不认同：“暑期超前学习的学生可能在开学初这段时间占有一定领先优势，但这种状况往往持续不了很久。”

       有学生反映，平时学校正常上课需10课时讲授的知识点，在培训班里只用2课时就完成了。为赶进度，老师对一些基本概念往往是生吞活剥地灌输，而不能从容进行深入分析。一些概念的发生背景等也会被老师故意省略，而直接给出定理、公式，并很快进入题海训练。学生的认知过程没有受到重视，知识的掌握常常一知半解。因此，学校老师会发现，那些超前学习的学生经过短期强化，虽然进入状态较快，但遇到概念性较强的题目仍旧一头雾水。“有些知识不是提前学就一定能学得更好，短期突击代替不了科学严谨的思维训练。”文卫星说。