学术规范知不知 教育须到位

        2009年，王宁用两年时间完成了《高校人文社会科学学术规范指南》，编写的过程有颇多矛盾：下去征求意见，大家都反对，“下面规范读本满天飞，关键是大家都不去做”；本想做一个纲要，“但太细了会‘一刀切’”，而在目前学科分类规范不健全的情况下，只能做得简要一点，“但越简要越显得没用”，王宁很无奈。

       事实上，在这本3万余字的小册子中，王宁已经为大家列出了“选题与资料规范”、“引用与注释规范”、“成果呈现规范”、“学术批评规范”、“学术评价规范”和“学术资源获得与权益自我保护”，对特别容易犯错的选取资料、引用规则等均有详述。然而遗憾的是，这本由教育部组织编写的小册子，至今知道的人并不多。记者在多所大学询问多位本科、硕士、博士生，听到的回答都是“不知道”。

   “在国外大学，学生一入校就会收到一本学术规范小册子，人手一册，很规范、很实用。”拥有海外求学经历的黄进对此记忆犹新，这是学术规范养成的必经过程，“还有一些讨论课，在案例讨论中强化学术规范”。

       年初的那次座谈会上，刘延东对学术规范教育提出了要求。她说，“在世界许多国家,科学道德教育课程是研究生阶段的必修课,我们要吸收借鉴国内外有益经验,突出教育这一环节。要将科学道德列入大学和研究生必修课程。”

       令人欣喜的是，在北大，这样的课程已经开设起来：元培学院2006年起滚动开设了“学术规范与论文写作”，供本院学生必修、全校学生选修；此外各院系还会在新生入校时搞一次学术规范讲座，为新生“扫盲”；当然，每门课上，老师关于论文写作的指导还是让同学们最感受用，“只可惜肯花时间点评并及时反馈的老师不多。”同学们实话实说。

    “学术规范和学术道德教育应该惠及所有学生，”黄进建议。