由于老人年事已高，精力体力有限，留守儿童心理问题、道德问题、亲情缺失等问题相当突出，加上营养问题、学习问题、安全问题频发，极端的会蜕变成失学儿童甚至失足少年。

　　本来还有一个主体力量——学校。但现在乡村学校被撤并严重，加上在应试教育的主导下，多数师资匮乏、经费拮据的学校根本无暇顾及留守儿童的身心健康。

　　最后的防线是政府。鉴于目前缺乏全国性的政策法规，相关应对措施滞后，社会组织欠缺，加上不少乡村基层政府片面地以发展经济为中心，形成严重的社会管理缺位。虽然一些地方探索了基层干部与留守儿童结对帮扶，动用社会志愿者积极参与的举措，但往往不是流于形式，就是很难形成长效机制。

　　小梦的父亲痛定思痛：孩子好了后，一定要将孩子带在身边。但进城后的小梦能在父母无比繁忙的状态下得到足够的关爱吗？面对高高的户籍壁垒，又如何从稀缺的社会公共服务中分享到本该属于自己的一份？

　　为了大难不死的留守儿童小梦能够早日摆脱噩梦，更为了她5600万兄弟姐妹能拥有平安幸福的童年，政府有必要制定更完善的公共政策，全社会有必要向他们投注更多关切的目光。

　　有专家建议，比如各级政府要把农村寄宿制学校建设专项经费列入总体财政预算之中，并整合义务教育各种项目建设资金，将农村义务教育薄弱学校改造工程等项目资金集中“捆绑”使用，发挥有限资金的最大使用效益；再比如完善寄宿制学校学习生活条件，配备心理情感老师，更多地关注寄宿学生的生活、安全、行为及心理活动，弥补留守儿童的亲情缺失、教育缺位、行为失范与安全隐患，确保留守儿童身心健康地快乐成长。

　　国务院最近发布《中国儿童发展纲要(2011~2020年)》强调：创造公平社会环境，确保儿童不因户籍、地域、性别、民族、信仰、受教育状况、身体状况和家庭财产状况受到任何歧视，所有儿童享有平等的权利与机会。

　　实现这个目标，不仅是小梦们的福音，更事关全社会的正义和尊严。