攻玉之石往往出自他山

       刘定一近年来从事高端教师培养工作，是第一、第二期上海市普教系统跨学科名师培养基地主持人。每次招收学员他都会碰到尴尬事：老师们往往根据自己所教学科选报语文、数学、外语等学科基地，只有那些归不进学科基地或从事跨学科低学段教学的教师才会选择跨学科基地。“其实这是一种误解，我们的培养对象可以是任何学科的教师，跨学科基地是为他们所教学科的专业发展提供一个通识平台。”

       华东师大附属东昌中学政治教师杨文强当时就是“阴差阳错”报了跨学科基地。当得知基地主持人刘定一是一名数学特级教师时，他心里暗暗叫苦：自己高中时就对数学最头疼，多年不碰早已忘得一干二净，现在居然投到数学教师门下，这不是“哪壶不开提哪壶”吗？

       但第一堂课就让杨文强大感意外，“这位数学老师竟然神采飞扬地给我们讲起了《大学》，一个半小时我居然不想打一点瞌睡。”更让他叫绝的是，接下来的一堂课刘老师居然开讲“经济学”。从人的欲望无限到资源稀缺，从边际效用到“纳什均衡”，刘定一娓娓道来，高考、春运等社会现象都被他别出心裁地用经济学原理进行解释，这让教了二十多年政治课的杨文强耳目一新。

       和杨文强有着同样的感受，不少学员通过跨学科培训领悟到，有些在本学科里百思不得其解的东西，在其他学科里却能找到解决问题的钥匙。如以前生物教师一直解释不了生物种群大年小年的机制，原来这是一个系统动力学问题，非线性系统的一个参数取适当值时必然会产生周期运动轨迹。老师们在这里看到专业教育与通识教育存在特殊通道。

       他山之石，可以攻玉。刘定一说：“可以攻玉之石，往往不在此山中，而在别的山里，老师们不妨跳出学科界限找一找。”(王柏玲)