【镜头二】

　　2011年6月的一天，一个喜欢“带头”的新疆学生带着六七个学生到清真餐厅“挑刺”，扬言要摘掉清真牌子。张春立刻把几个学生请到办公室，平静地问：“我们千里迢迢来这里是为了什么？”有学生低声说：上学。张春问：“现在是上课时间，我们该做什么？”学生说：学习……张春趁势说：“大家先回去学习，餐厅的事我来协调。”学生们回去了，带头的也蔫了。随后张春常引导那个学生，此后他再没闹过。

　　2008年春季开学，新疆教育厅选派一些教师到内地高校挂职。张春来前听说有的挂职教师不太适应工作，对敏感问题不知所措。她曾当过班主任，明白同样的事情放在内地高校可能更棘手，但她咬定一条：人文关怀不间断，原则问题不让步。

　　在敏感时期，张春格外关注新疆学生，定期召开骨干会议，掌握大家思想动向。对个别学生的偏激想法，她先耐心倾听，然后以自己的经历和身边的例子来引导学生。“民族团结需要用心呵护，一个温暖的拥抱，一声亲切的问候，远胜过空洞的说教。”张春说。

　　春雨润心田，育才先育人。文学院2011级的玉素普来自阿克苏，他常和张春探讨汉族文化和维族文化问题。张春不回避疑问，告诉他：“就像一个家庭的兄弟姊妹，个性不一样，都有优点和缺点，说到底还是一家人，要互相尊重，取长补短。”班上很多同学常问玉素普：你上学是骑马吗？去新疆旅游安全吗？问多了他感到郁闷：新疆很美，人们热情好客，外界为何这样看待？后来玉素普在张春的鼓励下，做了一个新疆风土人情的幻灯片，放给全班看，还邀请大家去新疆玩：“我不仅代表个人，还代表家乡！”

　　数学系2008级的祖米热提成绩突出，可以读英文原版教材。2009年乌鲁木齐“7·5”事件后，有一次张春约祖米热提谈心：“你喜欢平安幸福的生活吗？”她说：“当然。”“唉！这次事件给老百姓带来多大的灾难。”她忿忿地说：“那是被少数人利用了。”张春点头：“有头脑的大学生要冷静，过去我们贫弱，西方敌对势力欺辱我们；现在我们刚好过了，他们又折腾我们。这次事件让亲者痛、仇者快，你说是不是？”她们聊了3个多小时，祖米热提说，“您带我走出思想的混沌，是我的指路‘贵人’”。

　   【镜头三】

　　外语学院一名新疆男生厌学，一半功课不及格，无法按期毕业。学生父母赶到学校，情绪激动要给老师下跪。张春劝慰他们3天，动员学生留级，然后不厌其烦地与外语学院老师沟通，为他开“小灶”。张春说：“要是学生的文化课不过关，将来回新疆当老师不是误人子弟吗？”

　　部分新疆民族生文化基础相对较差，为了他们的学习和实习，张春跑细了腿、磨破了嘴。还有新疆民族生希望回家乡实习，但实习单位不好找。

　　2011年暑假，外语学院的昆杜斯没找到实习单位，寝食不安。在家休假的张春帮她联系到石河子一中，为她找好住处和清真食堂，交代该校一位朋友多关心这个外地女孩。开斋节那天，她把昆杜斯请到家里，两人像母女一样贴心话怎么也说不完。实习两个月，张春每周至少给她打一次电话。2011年底，昆杜斯和克拉玛依市教育局签约，到农村教书。“我心目中的好老师就是春妈这样子，我会努力学着去做。”

　　2011年底新疆一些中学到华中师大招聘，张春与这些中学协商，在喀什等地的多所中学建立实习基地，接受新疆学生实习。许多学生高兴得跳了起来：今后再也不用为实习发愁了。

　　大爱无声，化人无形。评定新疆助学金竞争激烈，祖米热提两次都可以拿一等，她却主动放弃，只拿三等。2012年她要毕业了，张春劝她别再谦让，她依然坚持：“有的同学更困难，更需要帮助。”布再娜普等两名学生也曾主动谦让一等，她们的想法很简单：春妈这么关心我们，我们不想让她为难，也希望帮助那些更困难的学生。张春说：“这些孩子太纯朴了，将来走上讲台，我们一百个放心。”

　　华中师大的新疆民族生大多要回新疆任教，张春常说：“这些学生都是星星之火，将来回到新疆教书育人，发光发热，温暖更多下一代。”