广西新闻网南宁讯 （记者蒋晓梅）从今年秋季学期开始，广西全面实施普通高中课程改革。课程应该怎么改，在课程改革过程中，会遇到什么困难，所有学校都还在小心摸索。作为全国第一批进入课改区的省，海南已经有8年的课改经验。9月24日、25日，应南宁市教育局邀请，海口市的课改专家和教学名师来到南宁，对南宁高一的一线教师及学校领导进行高中课改的指导。

　　课改并不是否定传统教学

　　24日，按语文、英语、政治、历史、地理5个会场，南宁开展了同课异构教研活动，南宁二中和三中的老师分别上同一个教学内容，再由海口市的名师点评。

　　在语文分会场，选择的是鲁迅的《纪念刘和珍君》。听了两位老师的展示课，海口华侨中学的汤成慧老师对她们的展示课给予了肯定。她提醒在座老师，刚实施课改时老师会有个错误的认识，以为课堂形式一定要上得很花哨，曾经她自己也有过这样的阶段，经过几年的摸索，她认为课改不是反对传统的教学模式，只是让老师的胆子迈得更大一些，但一定还是要把握文本，不能只有新的形式和方法。

　　汤成慧说，课改后，一个显著的特点是老师少教、学生多学，不能像过去一样“满堂灌”。虽然老师说得少了，课改后老师却比过去要累，经常要备课到凌晨一两点钟。因为老师要做很多功课，尽量在有限的时间里给学生更多的内容。

　　形成适合自己的校本教材

　　海口一中教研室主任艾瑞堂介绍，课改后一个突出矛盾是，教学内容增多了，但课时却减少了，课时不够用。要解决这个问题，最关键的是每个学校要将新旧教材做比较，甚至对新教材的不同版本做比较，然后形成适合本校特点的教材。

　　海口一中高三的课程设置就显得有些“另类”：高三每周3节快乐体育课，1节心理健康和1节音乐欣赏课。这样的课要持续到高考前一周。高三上这么多的副课，该校的目的是想办法将老师从课外逼向课内。该校从下午4时半到晚上10时，都不允许老师补课，老师即使发资料都不行。该校理直气壮地提出口号：凡补课、要课时的老师，都是教学效率不高的老师。