■赵强

　　北师大发布最新教师发展报告，中小学教师性别比例失衡有了令人震惊的新趋势，10年数据勾勒出的曲线显示：中小学教师中男性比例越来越低，“阴盛阳衰”的现象愈加严重；不仅新晋教师中男性人数在减少，而且在职教师中男性也纷纷逃离。

　　从报告的数据来看，城市教师队伍更为“女性化”，县镇次之，农村学校中女性教师所占比例最小。越是在大城市，教师男女性别比例失衡就越严重，在北京，小学教师中近八成是女性。

　　具体而言，在小学阶段，城、镇、乡小学女性教师相应的比例为79.39%、68.16%和46.11%；在初中阶段，城、镇、乡初中女性教师的比例分别为64.4%、47.88%和41.67%。一个更为明显的对比是，北京、上海、广州2009年小学专任女教师所占比例分别是74.4%、74.21%、61.74%，而贵州、云南、西藏则分别是43.66%、46.56%和49.15%。(9月10日《中国青年报》)

　　毋庸赘言，中小学教师的性别比例失衡是后果严重的社会问题。诚如北师大李琼教授所言：幼儿园、小学是一个人性格形成的主要时期，如果在这个时候接触的都是女性就会导致孩子们性别角色认知缺失。”

　　中小学男教师比例的高低与收入密切相关。在传统家庭观念中，男性是家庭经济支柱。虽然教师岗位当前在我国也属于收入稳定的体面工作，社会地位并不低,但许多男性一般对家庭收入有更高的期待。尽管我国的教师法从一开始就规定教师的平均工资水平不低于当地公务员,但又如新近的消息所指：这一规定18年都未曾执行到位。

　　收入不是男教师减少的唯一原因，毕竟仍有许许多多热爱教师职业的男教师，即使收入不高，他们仍在坚守岗位。但“硬币是两面的”，越是有理想有抱负的男教师，在面对只教书不育人、片面追求升学率的应试教育，都让他们产生困惑。相比较而言，男性比女性在社会上择业有更多的自由度，当内心的困顿难以自解，外在的逃离也就不难理解。

　　而在社会上，一方面许多人盼望男教师多一些，让孩子特别是男孩子多一点阳刚之气，另一方面又不希望自己的男性亲属从事这一行业。对中小学男教师的需求期待与职业认同，落差如此之大，让人感到有许多吊诡之处。

　“拯救男教师”应成为当前亟待解决的课题。其实，社会上每一份职业都需要性别的比例均衡与调配，只有令每一份职业都具有尊严满足感，才不会出现性别职业失衡。

　 （《大众日报》）