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2014年全国高考近期陆续开始报名 高考加分整体瘦身
来源:人民日报 作者: 编辑:王菲 时间:2013-11-08

     未完待续

   “先进人物”含金量下降,某些地方特色加分政策仍存在

  2014年,部分省(区、市)对优秀学生、优秀学生干部等“先进人物”的加分也进行了调整,含金量也有所下降。河北、广东、贵州等取消了省级优秀学生的加分资格,广西、四川等取消了省级优秀学生干部的加分资格。还有一些省市降低了分值,比如北京将优秀学生干部加分由20分减至10分。

  但也有省市依然保留此类加分项目。以上海为例,省(市)三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员可加20分,区县级可加10分;获省(市)劳动模范、先进生产(工作)者、青年五四奖章、三八红旗手的考生,也可加20分,地市级则加10分。

  记者还了解到,内蒙古、河南、浙江、宁夏等对思想政治品德有突出事迹的考生予以10—20分的加分,山东、四川等对受到表彰的见义勇为考生予以10—20分的加分。

  在少数民族考生加分方面,有少数省份或降低分值、或提高标准,而大部分省份尤其是边远地区依然保留多种加分项目。比如四川部分地区的少数民族考生,报考本科第一批录取院校加25分,其他院校最高能加到50分。宁夏的加分政策比较复杂,不同地区的不同少数民族可获得10—30分的加分。

  至于其他政策性加分,部分省(区、市)也进行了调整,一些本地照顾项目得到了适度清理和压缩,分值也相应减少。

  当然,各地目前依然存在不少具有地方特色的加分政策。河南规定,南水北调中线工程丹江口水库移民考生可加5分;广西规定,对农村计划生育家庭的独生子女考生和双女结扎户女儿考生可降10分;宁夏规定,教师子女考生在第一志愿第一专业报考区内普通高校师范类专业的,加10分投档;四川规定,对第一志愿报考该省地方属农、林院校农、林专业的考生,可加10分……

   而针对同一种加分项目,各地的具体政策和分值也不一样。比如河南对入选国家“千人计划”和省“百人计划”的海外高层次留学人才的中国籍子女,可加20分投档;广西规定,对留学回国人员的随迁子女考生,可降10分;而江西则取消了留学人才随迁子女加20分的项目。

   (综合记者赵婀娜、姜泓冰、王明峰、朱虹、江南、袁泉、贺林平、朱磊、吴勇、胡仁巴、王汉超、侯琳良、赵梓斌、姚雪青、钟自炜、周亚军、潘俊强、付文、祝大伟、刘洪超、叶琦、韩俊杰、魏本貌、银燕、黄娴、王梅、黄晓慧、方敏、李坚、杨文明、王云娜、杨柳报道)

       光做减法还不够

       关于高考加分制度的存废,争议早已有之。早些年,存废两派还各执一词、分庭抗礼,但最近一段时间以来,观点已越来越趋于一致,即为加分项目“瘦身”,清理加分项目、整顿加分流程,清除“权力寻租”的可能,确保高考的起点公平。

       而即将参加2014年高考的考生,将成为教育部等5部委联合发布《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》、清理加分项目之后的首批“受益者”。

       应该说,教育部等多部委下决心清理规范高考加分项目是顺应民意的,我们应该为主管部门的决心和魄力叫好。但在叫好之余,却还应该思考一个问题:加分政策从诞生、发展,再到逐步被“异化”,究竟是政策本身出了问题,还是制度执行的土壤出了问题?只有搞清楚这个问题,才能确保下一个“不拘一格选人才”的良策,不异化为权力寻租的工具,并对教育公平造成伤害。

       高考加分政策可以分为两大类,照顾性加分与鼓励性加分。前者是指根据考生的自然属性,在国家相关照顾政策下的加分,如少数民族、烈士子女等;后者指考生因一些领域内的特长,通过自身努力取得成绩后获得的加分。照顾性加分是国家为体现对某些特定群体考生的人文关怀,是对竞争起点不公平的矫正,是国际惯例,有必要长期坚持;而鼓励性加分,同保送生制度、自主招生制度等一样,是对高考一考定终生、分数一元标准的补充,也是鼓励引导学生注重综合素质的全面提高、保证高校不拘一格选拔人才的一项重要举措。因此,客观地看,作为弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的一项政策,高考加分政策的出发点是好的,之所以在执行过程中出现了漏洞并在事实上造成了不公,是因为缺乏周密的制度设计和制约权力寻租的机制。

       正是因为这个原因,才使得破除分数一元标准的多项改革探索,如自主选拔、校长实名推荐制等屡遭质疑,步履维艰。也正是因为这个原因,才使得高校考试招生制度始终处于两难,即如何既能高效率地选拔人才、又能实现完全意义的公平,如何既保证考试的统一性、又兼顾到学生发展和教育发展的多样性。

        因此,对于高考加分政策来说,在为清理规范的举措叫好之余,还应意识到,不能简单地将加分项目“一减了之”,而应该进行认真的反思和探讨,真正建立健全一系列分类细致、可操作性强的配套制度,尽可能压缩人为操作和权力寻租空间。同时,通过改革高校管理体制、改革招生录取方式,实行全程信息公开和公众参与,接受社会监督,实行严格的问责制,加大对徇私舞弊行为的查处力度,既保证程序上的公平,又兼顾实质内容的公平。

       简言之,只有在阳光下运行,包括高考加分在内的多项旨在不拘一格选拔人才的高考招生政策,才能不背离政策的初衷。到那时,高校选拔人才,兼顾效率与公平,方有可能真正实现。

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