学生反应

       褒贬不一

       有人反对有人叫好

       昨日下午，记者就此事采访了川大锦城学院的多位学生。2010级新闻专业的学生敬思表示，在回帖加分的刺激下，更多的同学会在课外参与课堂专业知识的讨论与交流。而且，回帖加分只占期末考试成绩的10%，不会出现逃课回帖就可及格的现象。2010级新闻专业的秦云霞则称，在论坛里面可以学到很多东西。

       也有部分同学表示了反对意见。“变相的布置课后作业，只会加重学生们的反感。”2010级的学生李馨雨说，对于大三学生，很多同学都面临找工作的压力，“到了最后也当作业应付了事。”2011级学生吴悦称，此举虽然新颖，但单纯为了拿分而在课下发帖，意义不大，“万一有人为了答案，直接百度，还是没人知道。”

        专家声音

        期末考试仍是主流新考评推广需谨慎

    “利用多种渠道将学生引入课堂，值得提倡。”此前因劈砖而名扬天下的四川大学计算机与科学系主任魏晓勇说，这类期末考评突破了原有考勤加考试的传统模式，让课堂变得更加多样化。而此前，国内也有多个院校利用BBS网络论坛，鼓励学生讨论并已纳入了平时考核。

       也有老师表达出质疑的观点。电子科技大学计算机科学与工程学院副院长周世杰告诉记者，网页设计相对来讲是技术活，而设计质量的高低才能展示出学生的实力。

       四川教育学院教授姚文忠表示，这套期末考评系统中回帖得分所占权重极低，其实并未改变学生期末测评中卷面考试为主的实质。如果要将该系统大规模推广，必须有足够深入的理论探研，再投入试验，“这需要很长的时间，大规模推广需慎重考虑。”

       新闻延伸

       国外

       在美国的纽约城市大学里，学生的期末考试成绩只占总成绩的30%，期中考试占20%，作业报告占20%，课堂演讲占15%，课堂回答问题表现占10%，课堂测验或出勤占5%。

       澳大利亚新南威尔士大学，学生的大作业占20%，假设情景的实践报告占10%，团队作业占10%，课堂发言或随堂测试占10%，而期末成绩占50%。其中假设场景不但要求学生对所模拟的场景了如指掌，而且谈吐、着装、姿势等方面都有严格要求，难度比较大。

       国内

       2002年，湖北大学02教育技术班取消6门课程试卷考试，代之以能力考查。还实行学生试讲制度，让学生自己做课件给同学讲课，讲课学生可加30分。

       2011年，华南师范大学为做亚运志愿者的学生提供加分激励，不乏有学生加分后全科满分，而加分政策也引起广大学生的争议。

       同年，华中农业大学2009级广告学专业93名学生的期末考试是设计包装，让鸡蛋从3楼掉下，鸡蛋没破即为及格。（成都晚报见习记者 胥帅）