随着各地高考分数线的公布,“最牛高考班”、“学霸班”成为舆论关注焦点。近日,《深圳晚报》报道,深圳某中学的一个班42人,28人被保送到名校,4人被国外名校录取。《潇湘晨报》报道,湖南某中学一个班40人,39人被保送名校……

　  “高考成绩十分优秀”、“高分学生集中”、“考入名校人数较多”的学校往往被称为“超级中学”。这些中学是教育界里的“高富帅”,已成为一种独特的教育现象,但也屡屡遭到诟病。因为这些“超级中学”集聚了大量优质教育资源,破坏了教育生态的平衡。

　　教育公平是社会公平的基础,更是最该注重公平的地方。而现实中,我们常常看到,两三所“超级中学”就把一个地区考入名校的学生数量,或保送名校的名额占去了很大比重,甚至有些中学年年包揽该地的高考状元,成为某些地方的一张“金字招牌”。

　　为了打造这块“金字招牌”,就集中优势资源,在全省、全市范围内“掐尖”,将尖子生放到名校,甚至一两个班里组成“高分集中营”,称之为“实验班”、“快班”,并配之以最优秀的老师、最好的学习条件。

　 　在此情形下,这些学校年年出状元、全班上重点线乃至大部分被保送名校,丝毫不令人奇怪。表面看,“超级中学”里的学生考名校,犹如探囊取物般容易,可是,这一现象让我们感到隐忧。

 　 “超级中学”处于资源配置的金字塔尖上,其响当当的招牌“吸附效应”极强,几乎是一个地方教育的“超级航母”,凭借雄厚的资源,依靠名校效应,大规模地建分校、扩招,收取高额择校费,长此以往,很容易形成一种事实上的优势教育资源垄断。

　　此种赢者通吃的现象,对教育公平的戕害是显而易见的。优质教育资源是有限的、稀缺的,将一个地区的优质资源集中在几所学校,甚至只是几所学校里面的几个班,对于其他绝大多数学生来说是极不公平的。

　　有个现象必须引起关注,这几年考入清华、北大等名校的农村学生不断减少,“超级中学”在一定程度上给出了答案。“超级中学”垄断了一流大学的生源,自然是众多学生向往的学习圣地,但并不是人人都能进得去的,除了考分高,还要交得起高额费用,甚至还得“拼爹”。这在很大程度上压窄了家庭贫困学生、农村孩子的上升通道。另一方面,优质资源向“超级中学”聚集,导致教育资源分配严重失衡,这让很多农村学子通过高考改变命运的机会减少。

　  “超级中学”的不断出现,已经影响到社会公平。所以,对“超级中学”现象,必须给予足够的反思和警醒。政府不仅要加大对教育的投入,还要特别注重教育资源分配的均衡性。在此意义上讲,要缩减教育资源分配的“贫富差距”,给“超级中学”瘦瘦身、减减膘、去去虚火是很有必要的。