省钱省时，个性培养
       学生凭兴趣选择专业，“校企合作”解决学校办学资金难题
       “文化课实在听不进去。”在普通高中“熬”了不到一年，浦同瑞决定转校。
       如今的浦同瑞，是曲靖应用技术学校汽车运用与维修专业的一名学生，不仅不必缴纳择校费、学费，每年还能拿到2000元的生活补贴，这对家境并不宽裕的浦同瑞来说，经济上很“合算”。
       同样是该校汽车运用与维修专业的实训指导老师费昌哲，毕业后选择了留校，21岁就当起了班主任。“中职学校相比大学能提前3到4年就业，减轻了家里的负担。”费昌哲说。
       在曲靖应用技术学校，学生入学后有一次自主调整专业的机会，学生可以根据自己的兴趣选择专业。“文化课成绩不好并不代表学生个人素质差，他们往往在动手实践方面更有潜力可挖，职业教育就是要将学生的兴趣爱好培养成技能特长。”张兴华说。
       但另一方面，中职学校的学生培养成本远高于普通高中。“培养一位中职学生的投入，至少可以培养3个普高学生。”张兴华介绍，动辄上百万的实训设备和数十万的年耗材，对职业教育来说是笔不小的开支。
       为了解决资金难题，如今不少职业学校在探索“校企合作”。曲靖应用技术学校校长吕庆芬介绍说：“对企业来说，将技能人才培养招募过程前置，可以使培养更为精准；对学校来说，则解决了培养投入过大的难题，学生就业也多了一层保障。”
       曲靖农业学校2010级毕业生王佳的很多经验便是积累于职校阶段的学习，“就比如对火腿的加工，虽然机器生产效率高，但我还是坚持用手工切割。”王佳解释说，“手工切割时遇到硬的火腿我们会挑出来，但机械切割没法识别，生产出的火腿有不少会是肉末。”如今，她又把这些技能知识传授给了来公司实习的师弟师妹。
       除此以外，随着近年来“机器代人”生产线的发展，技工需求总量必然减少——职业教育会不会受到冲击？“冲击肯定有，但这何尝不是机遇？机器人需要由专业技能人才操作、维护，未来机器人维护专业人才需求量肯定会越来越大，我们在机电专业培养过程中专门招收一部分机器人方向学生。”吕庆芬说。