■ 本报记者 张琬茜

  鼓励职业学校与企事业单位互聘兼职、鼓励能工巧匠进职校任教、要求兼职教师落实立德树人根本任务……为鼓励吸引更多技术技能人才到职业学校兼职任教，加强职业学校高素质“双师型”教师队伍建设，教育部等四部门日前共同修订印发《职业学校兼职教师管理办法》（以下简称《管理办法》），充分体现了职业教育发展的新形势、新要求。新规出台后引发热烈反响。

  放宽选聘条件

  补充职教人才缺口

  海南科技职业大学发布“2023年人才招聘公告”，其中化学与材料工程学院计划招聘1名外聘教师，其中一项聘用要求为“执业药师或在生产一线工作5年以上”。

  对比海南科技职业大学这两年的招生简章，海南日报记者注意到，该校兼职教师已从2022年的285人增至2023年的425人（含行业导师），兼职教师队伍正在不断扩大。

  《管理办法》所指的职业学校，包括中等职业学校（含技工学校）和高等职业学校（含专科、本科层次的职业学校）。

  对不少职业学校而言，聘请兼职教师是补足本校教师需求缺口、优化教师年龄结构和提升教育教学质量的举措。中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受媒体采访时表示，随着职业学校对优秀人才的需求缺口越来越大，要想找一名技能水准高、个人意愿强且所在单位支持的兼职教师，并非易事。

  《管理办法》进一步扩大了兼职教师的选聘范围，放宽了选聘条件，明确可以采取个体聘请、团体聘请或个体与团体相结合的方式聘请兼职教师；新增通过特聘教授、客座教授、产业导师、专业带头人（领军人）、技能大师工作室负责人等多种方式聘请兼职教师；鼓励职业学校与企事业单位互聘兼职。“这为企业人员在职校从教提供了更广阔的空间。”海南经贸职业技术学院正保财务云共享中心企业导师陈娇娜说。

  作为一名税务顾问，陈娇娜表示，在教学过程中，她除了引导职校学生从企业真实财务数据中学习不同行业、类型、层次的企业财税工作内容，还会引导学生关注报税过程中可能产生的各类风险，让他们学会“避坑”。

  “教学过程中，我将许多法律实务案例与教材知识点结合，让学生从具体案例中更好地理解法律条文。”海南国铎律师事务所律师、海南政法职业学院兼职教师王宇说，每年都有学生在他所在的律所实习或最终留用，“律所发展需要更多专业人才加入。通过兼职教学，我能挖掘到更多适合从事律师工作的优秀学生”。

  纳入教师培训体系

  健全退出机制

  “大家知道酒店客房的纸巾为什么是两卷吗？我给你们讲个故事……”在海南经贸职业技术学院兼职教师符克的课堂上，比起相对枯燥的纯理论教学，一个个工作案例更为生动有趣。他在“讲故事”的过程中，不断引导学生将理论与实践相结合，提升个人技能。

  和专任教师相比，兼职教师在实践能力方面更为突出，但与此同时，部分兼职教师的短板也较为突出，在教育理念、教学方法等方面还有一些不足。

  一些能工巧匠，往往从学徒开始做起，拥有精湛的专业技术，但是从未系统学过教育教学方法。因此，《管理办法》要求职业学校要将兼职教师纳入教师培训体系。

  “为了提高兼职教师的教学水准和专业能力，海南政法职业学院将兼职教师纳入学校教师培训体系，兼职教师有机会与全职教师接受相同的培训。”王宇告诉海南日报记者。

  《管理办法》提出，将落实立德树人根本任务、德育与思想政治教育纳入兼职教师教育教学职责。

  推进师德师风建设，目的是更好地育人。兼职教师并非“收课时费的临时工”，他们教授的内容对学生是否有帮助，学生能否听得进去，才是关键所在。“我们学校每学期都会对兼职教师进行师德师风培训和聘期管理，在完善兼职教师管理制度的基础上，促进高素质‘双师型’教师队伍的建设。”海南经贸职业技术学院人事处副处长王海云表示。

  同时，《管理办法》还加强了对兼职教师的日常管理和考核评价，健全退出机制。更加规范化的管理，不仅有利于培养高素质的兼职教师队伍，还能在一定程度上加强兼职教师的责任意识。此外，《管理办法》还从企业激励、学校激励、人员激励等方面明确了相关办法。例如，在企业激励方面，选派兼职教师的数量和水准作为认定、评价产教融合型企业等的重要指标依据。

  陈娇娜认为，这些举措都有利于调动企业参与职教人才培养的积极性，进一步营造“企业愿意派、教师愿意来、学校愿意招”的氛围。