活动在越秀区图书馆一楼大堂举行，活动的主要内容是围绕青少年在成长过程中普遍存在的心理困惑，通过一个心理剧，呈现同学之间、师生之间、亲子之间常见的矛盾冲突。在剧情发展到冲突点的时候，台下的爸爸妈妈和孩子们，可以代入其中的角色，加入“如果我是这个角色，将有怎样的反应”，透过感受心理剧中各方的立场、角度、情绪和感受，从而培养共情能力，更好地理解自己、理解他人，在达成理解的基础上促进沟通。

    据现场专家介绍，我国青少年戏剧教育的发展落后于发达国家，目前的教育体制对青少年创造、审美和沟通能力的培养还不够重视（当然这在不同城市和地区表现程度不同），青少年缺乏对中华优秀文化和人文精神的深刻理解和追求。戏剧教育为家庭教育和课堂教育注入生命力和活力，激发青少年的学习兴趣，有助于全面提升青少年的个人道德修养和沟通合作能力，对青少年从小树立良好的生活观、价值观、社会观具有深远的意义。

    戏剧教育在人类文明发展中占据着重要的地位，它独特的启发性和功能性渗透人类的发展史。在公元前6世纪后期，戏剧教育已经成为古希腊雅典城邦公民教育的重要内容。中国戏剧教育从唐朝到清朝，历经千年。20世纪初期，我国戏剧教育逐步走向正规化、专业化。如今，随着我国对国民素质教育的重视，戏剧教育逐渐走入了中小学教学课堂。

    主办方介绍，举办该活动就是为创新青少年素质教育模式，大力宣扬关爱青少年心理健康的理念，推广心理戏剧这种可以增强学生角色意识、完善学生人格的新教育方式。

    （广报记者曾卫 康通讯员姚瑶）