课堂上，教师讲课语言平淡无味，学生听得昏昏欲睡。我们的课堂上，教师应当用怎样的语言讲课才能吸引学生的注意力，才能提升课堂的效率呢？
　　首先，教师的课堂语言要有一定的音高。教学中，特别是女教师的课堂上，我们经常听不清楚老师在前面讲什么，再好听的语言表达，听众听不清楚也是没有效果的，课堂上，教师在“传道、授业、解惑”，讲的内容不能让学生听的明白，就谈不到能有什么效果了。
　　其次，教师的课堂语言要有一定的顿挫感。没有顿挫感就是我所听课中发现的，语文教师讲课竟然是很平淡的平铺直叙，从开始到结尾都是波澜不惊的，这样的语言不是让学生学习，而是给学生催眠的。语文课无论从哪个角度去看，都应当是生动的，因为她要么是语言，要么是文学，语言与文学都是生动的表达，但在我们一些教师讲出来的却让人听了味如嚼蜡，不是说明我们的语言表达素质有一些不足吗？
　　第三，笔者以为教师的课堂的表达可以分为刚劲有力和温柔可亲两大类型，前者适合于男教师，后者适合于女教师。男老师的语言表达要体现一种阳刚之气，学生从男教师的课堂上能体会到外在的力量和内在的雄浑，男教师的语言表达在理性的基础上能散发一种柔情，那是最好的表达。女教师的语言表达要体现阴柔之美，学生能从女教师的课堂上感受到温柔的委婉与母性的光辉，在课堂语言中体会到可亲近的文学之美和浓烈的语言亲和力。这样的课堂语言对学生将有很强的吸引力。
　　语文的课堂上，对教师的语言表达要求更高，作为语文教师，我们要拿出自己的语言特色，让学生喜欢课堂的我们，成为学生心目中蔡芸芝似的老师。
　　（摘自《困惑与执著——一个农村初中校长办学实践与思考》，苗蔚林 著）