初中数学“三学”课堂专题研究 ——南通市学科基地2017年第三次研讨活动

推荐文章

图文最新

热点文章

来源：海南中学作者：编辑：王菲时间：2017-11-30

为进一步搞好初中数学教学，提高课堂教学效益。11月28~29日，南通市初中数学学科基地2017年第三次研讨活动在海南中学举行。本次会议的主题是初中数学“三学”课堂专题研究。

本次活动由南通市教育科学研究院主办，海门市教师研修中心，海门市“学程导航”名品项目工作室、海门市“数学生态教学”名师工作室协办，袁亚良导师全程参与活动并讲话、徐强主任、施俊进校长等领导参与活动。

参加本次活动的成员有各县（市、区）初中数学教研员；三所市初中数学基地学校业务负责人及教师代表；南通市初中数学学科基地专家组成员。还有来自南通六县一市以及崇川、港闸、开发区、通州湾教师代表共100多人参加本次活动。

专家讲座

徐小建（通州平潮实验初中）学程总结——贯穿数学教学的智慧

陈晓娣（人教社数字出版公司）人教数字教材在初中数学中的应用课堂教学观摩与研讨

1第一课时《角》施卫卫（海门海南）、顾琰（如皋实验）、蔡丽娟（海门包场）执教。

2《解直角三角形》王小华（海门海南）、姜亚陆（启东折桂）、施烨（通州育才）执教第二课时《解直角三角形》。分组评课

听课结束后，所有学员分成3组，组织评课，开展研讨交流活动、并派代表大组发言。6位上课教师说课，提出自己在课堂设计与实践过程中的体会、困惑。大会小结参会教师都非常珍惜学习的机会、专心听讲、认真体会记好笔记，并结合自身实践完善教学思路。

专家报告：数学教学内容的宽度、深度、效度

南通市教育科学研究院袁亚良主任

课堂教学平行内容的加宽、加亮要注重目标明确，因人而异，因地制宜。课堂教学内容要与教者的执行能力相匹配，与学生的掌握程度相呼应，与教学规律理论相融洽。

课堂教学的深度要与课程目标相统一，与学生接受能力相衔接。以“整式的乘方”教学为例，先让学生清晰的看到森林，在森林中看到树木与先看见树木再建框架具有同等作用，最核心的目标是促进学生的发展，最现实的起点是学生认知上的困惑，最重要的智慧是顺应学生的学习状态，找寻本质，回归原点。

课堂教学效度是教学课之后目标的有效达成程度，目标的切合度。课堂中不要用过多的线条干扰学生的思维，不要用过多的色彩迷惑学生的双眼，要关注学生是否真正参与教学过程，学生是否有足够的思考时间，是否还有残留的思维障碍。改变教学内容效度低下问题，“干好自己本节课该干的活”，不要追求面面俱到，要“舍得割舍”。

此次活动，为初中数学教师课堂教学指明了方向，为更好地提高初中数学教学质量，提供了切实可行的操作方法。

（海南中学周窦华 15851237193）