近日，一则关于“福州取消安全教育平台打卡”的消息引起广泛关注，随后厦门、成都、广州等地纷纷跟进。等待已久的“叫停”，让家长老师纷纷拍手叫好。

       一直以来，安全教育平台强制打卡备受诟病。虽然平台本意是利用信息化手段提升安全教育水平，可在现实操作中明显“变形”——自主选择变成强制任务，学生参与变成家长代劳，视频学习变成“走个过场”。这样的安全教育，从平台到学校到家长绕了一圈，各方都有时间、精力或成本投入，然而最后教育了谁？

       类似的形式主义“打卡”，又何止安全教育平台。写字打卡、读书打卡、活动打卡；检查课后作业、完成手工作品、参加社会实践……绝大多数都要求家长参与、拍照打卡或签字为证。在家长心目中，“打卡”速度某种程度上关乎老师对学生的态度，因此，困在形形色色“打卡”里的家长们忙得团团转，苦不堪言却不敢言。

       在“家校共建”的另一端，老师也有自己的压力和无奈。检查验收、教学观摩、集中备课；发截图、传照片、群接龙……事实上，不少老师花在应对各种上级检查、填写表格材料、整理过程台账的时间和精力，已经超出其日常教学职责所需。也正是因为相关部门对学校考核，学校对老师考核，老师被迫传递压力，最后只能由家长“消化”。如此层层加码，才造成家长的形式主义“打卡”乱象。

       形式主义之风入侵校园，干扰了学校教学秩序，将不必要的负担传导至老师、学生和家长，既令老师和家长疲于奔命，也让学生难以获得实质性成长，更偏离了教育“以人为本”的本质。初衷再好，方式方法不对，结果很难令人满意，就该果断调整。此番多地取消安全教育平台打卡，就是一个好的开始。

       狠刹教育领域的形式主义歪风，我们能做的还有很多。比如，以“叫停打卡”为契机，向侵扰校园的各种形式主义和留痕主义亮剑，让老师能够心无旁骛钻研业务教书育人。同时，在制度上做好“减法”，动态性调整考核机制，不要将简单的事情复杂化，不要什么都往学校这个“筐”里装。期待那些与教育无关的形式主义能够彻底消散，还学生一张安稳的书桌、一方宁静的校园。（陈立民）