为加强京蒙协作，充分发挥北京科技教育资源优势，协助提升内蒙古地区师资专业素养，丰台区支援合作办依托北京猿力科技有限公司数字化技术，在内蒙古自治区林西县和扎赉特旗探索“双师素质课堂”参与式教育帮扶方式，用数字化方式推动优质教育资源扩容、均衡可及，走出一条科技创新赋能乡村教育的新路子，让乡村孩子在家门口就可以享受与城市孩子一样的优质教育资源。

       内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗、赤峰市林西县是北京市丰台区在东西部协作中的结对帮扶地区，两地共计42所小学，两万八千余名小学生。丰台区支援合作办在调研中发现，在国家义务教育“双减”政策背景下，当地学校普遍存在体系化素质课程资源不足、课后高质量师资紧张等问题，城乡之间、学校之间素质教育差距尤为明显。在此背景下，2024年4月，丰台区与猿力科技合作探索“双师素质课堂”教育帮扶模式，由线上专业教师负责讲解专业的知识，解决素质教育内容供给问题，当地老师负责进行课堂和活动组织。

       提供优质课程资源，让学生根据需求个性化地选择，提升了学生综合素养

       “双师素质课堂”提供了丰富的文史素养、心理健康、自然科学、思维训练、天文启蒙等课程体系。林西县第三小学的小鹏同学选择了《记忆力专项训练》课程，他说，通过这门课程的学习，掌握了高效记忆法，转变了思维方式，能以更加积极的态度面对学习的挑战。
       扎赉特旗巴彦高勒中心学校的语文老师说，作为班主任，平时的工作本身就很多，飞象双师课程能够很好地在减轻老师负担的同时，给孩子们带来优质的素质课程。这个年龄段的孩子们自觉性一般，平时需要老师们紧盯着，但是每次上《航天探秘》课，孩子们会瞬间被吸引，跟着课程讲解进行思考，或惊奇或开怀或困惑，老师跟着孩子们一起学习，也学到了很多以前没了解到的专业知识。
       参与式帮扶，线上线下双师结合，提升帮扶地区教师专业能力
       项目将知识讲解与实践操作有机结合，将AI技术与真人视频教学相结合，通过将裸眼3D、3D建模、4K虚拟现实、8K延时摄影、超广角微距摄影等技术运用在线上课程内容中，使课堂分组练习、动手实践等操作更加丰富有趣，实现学生学习过程中的个性化交互与激励。与一般的互联网教学和在线课堂相比，“双师素质课堂”将线上专业讲解和线下教师辅助相融合，线上专业教师专业教研、专业讲解，解决素质教育内容供给问题；线下带班教师负责进行课堂和活动组织。将学生教学与教师培训相结合，不仅让孩子享受到更加优质的素质教育资源，进一步增强学生参与感、激发学习兴趣和热情，其先进的教学设计方法也能反哺学科教学，为帮扶地区学校带来了教学工具与管理理念的不断升级。

       林西县板石房子小学老师说，课程对平时语文课的教学有很大帮助。如课程中的看图找人物对语文的看图写话有一定的作用，还有线上老师会用学生们感兴趣的漫画形式，讲述了很多成语小故事。孩子们很喜欢而且学得也很快，这种故事讲述的方式尝试用在了自己日常的语文课堂上。

       政企协同、多元参与，打通教育帮扶“最后一公里”

       丰台区在探索东西部协作“双师素质课堂”过程中，由政府搭台统筹谋划、精准对接教育帮扶项目，第三方企业提供技术支撑，学校提供专业教师与课程，通过政府、企业、学校三方联动，形成政府搭台、社会力量广泛参与的多维度、多梯度、多元化的协同共建机制。企业利用数字化技术为教师赋能、为学生减负，依托北京一流教师提供的优质教学内容和授课方式，实现内容端的匹配，让结对帮扶地区的乡村孩子能够和北京的孩子一样共享优质素质教育资源，打通优质教学资源向农村普惠供给的“最后一公里”。

来源 丰台时报
通讯员 雷萌
编辑 原梓峰 实习编辑 张雪琦
审核 肖媛