《贵阳日报》11月19日5版头条报道，即日起至12月20日，全省将开展教育收费专项检查，重点督查义务教育阶段“以钱择校”、“以分择校”、“以权择校”等问题，进一步促进教育公平。

       督查“以钱择校”等违规行为，让“零择校”成为现实，虽然可以画出公平“起跑线”，但比之更重要的是实现教育发展的“零障碍”，保证每个学生从容就学、快乐就读的权力。一方面，政府公共财政要持续加大对教育，尤其是基础教育的投入，不仅要保证教育经费支出占gdp的4%的铁定到位，更要倾斜于薄弱学校的教育现代化建设。另一方面，加强学校的软环境建设，特别是师资队伍的整合优化、优秀教师人才的引进培养、教育质量的整体提升等，显得更为迫切和重要。在这方面，国外的经验值得关注和借鉴。如芬兰实行全国统一的教师资格标准和要求，统一学校教学设施和经费投入的标准，没有重点校和重点班之分，确保每个学生享有均等的优质教育；日本则通过教师和校长轮换交流制度，达到教育人力资源均衡配置，实现校际均衡发展。

       让每个学生更多地享受到优质教育资源的“阳光普照”，是各级政府和教育主管部门不可推卸的责任。在出台和执行“零择校”新政的同时，更要把重心转到教育资源的公平有效配置上来。事实上，只有“零障碍”教育的推进过程与教育资源重新配置的过程同步协调推进，才能从根本上让“零择校”从强制行动上升为家长的理智行为。

徐剑锋