核心素养下小学数学单元主题教学研讨会

一一静宁县第二大学区主题教研活动

　　为纵深推进基础教育课程改革，聚焦学科素养，聚焦关键能力，聚焦课堂转型，聚焦专业发展。本学区九月份成功举办了的“核心素养下的小学语文单元主题教学”研讨会，十月份开展了“核心素养下的小学英语听说教学”研讨会，积极践行平凉好课堂，引领广大教师努力探索平凉市教科所倡导的核心素养下单元主题教学的设计与教学，全面提升小学教育教学质量，切实促进教师技能水平的提高和业务素质的提升。

　　11月29日，按照学期初第二大学区教研活动计划安排，核心素养下小学数学单元主题教学研讨会在德顺小学如期举办。

      这次数学课堂教学改革研讨活动以习近平新时代中国社会主义思想为指导，全面贯彻立德树人根本任务，全面践行核心素养教育，初步探索小学数学单元主题教学在单元导学与课时教学中的实践与应用。精心安排了两节单元主题教学课时示范课和一节单元导学课说课进行专题研讨。课前说课教学按照《平凉市教育科学研究所单元主题教学单元导学设计通用模板》的要求，围绕单元主题进行整体导学设计。单元主题课时示范课的教学设计按照《平凉市教育科学研究所单元主题教学课时教学设计通用模板》进行，其目的促使我校教师尽快熟练掌握单元主题教学的基本规范，全面落实新教材与新时代课程改革的精神要义。

　　会前首先组织召开了教师听评课技能培训。教导主任周亮勤对本次活动安排做了具体要求，校长李昌生对开展本次活动的意义做了重要讲话，同时为全体教师提出了殷切期望。教研中心杨小生老师为全体参会教师做了《教师如何有效听评课》专题讲座，主要从“教师为什么要听评课、教师听课最应该听什么、如何有效评课”三个方面对教师教育教学研究技能进行了专题培训，确保了本次研讨活动的有效顺利开展。

　　上午第一节课由平凉市小学数学学科带头人、骨干教师、德顺小学教研组长李瑛瑛老师提供了一节低年级单元主题数学课时示范课。

    授课内容：人教版小学三年级上册《分数的初步认识一一几分之一》。

      李老师执教的这节课十分精彩，主要有以下三个环节：

      　一、创设情境，激趣引新

      本节课首先通过播放学生非常喜欢的“喜羊羊体育比赛”动画片视频，创设了问题情境，自然地引入了新课，充分调整了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。

      二、动手操作，探究新知

      这一环节主要组织学生通过动手操作“创造二分之一和四分之一"两次实践活动，让学生经历了折一折、涂一涂、说一说的自主探究的过程，充分认识并理解分数的意义。通过学生展示，教师点拨总结分数的概念，充分认识分数的结构及其读写法。

      三、闯关训练，拓展延伸

      最后通过闯关训练让学生充分理解几分之一的分数意义，并适时利用儿歌总结出了分数概念的学法：学分数，很简单；把物体，平均分。总份数，是分母；取一份，是分子。变抽象的数学知识趣味化，符合低年级儿童的思维特征和认知水平。

　　评课研讨时，大家一致认为这是一节快节奏、大容量、趣味性极强极精彩的低年级数学课，值得大家学习与借鉴。

      甘肃省农村骨干高级教师柳 娟点评时感慨地说：“作为一名老师，只要多思考，多实践，多反思，爱学习，善钻研，乐教书，相信大家都能把课上好！”

      通过研讨，大家还从教学机智、学生数学语言表达训练和联系生活实际教学等方面中肯地提出了一些改进意见和建议。

　　第二节课由县级优秀青年教师、教学标兵、德顺小学教导副主任江学明提供了一节高年级数学示范课。

    授课内容：人教版小学六年级上册《百分数与分数、小数的互化》。

      这节课按照"旧知回顾，导入新课；自主探索，导学新知；展示点拨，总结学法；当堂训练，拓展延伸"四个环节展开教学。

       在引入新课时，江老师结合学生生活实际，把课本中的例题进行了创造性地改编，如把“春蕾小学”改编为“德顺小学”，并且在教学中适时对学生进行了健康卫生教育。

　　在教学新知时，江老师精心设计了简练清晰的导学提纲，引导学生按照导学提示充分进行自主学习。教师留给了学生充分的时间进行分析、写等量关系、画线段图、列式解答。并根据自学情况，适时组织学生小组讨论，互帮互学，教师也参与其中，让课堂深度学习真正发生。

　　瞧！学生争先恐后当“小老师"。听这位同学讲解自己的思路多清楚！而其他学生也能够认真聆听，并不时指出讲解中出现的问题，提出自己不同的想法和思路。教师也没闲着，适时点拨，总结提升。

　　听课后大家一致认为江老师的这节课亮点多多，幽默风趣，轻松自如，简洁高效，是一堂值得大家借鉴和学习的好课。

       甘肃省中小学学科带头人、骨干教师刘咏梅点评这节课时感慨地说：“听完这节课后我最深的感触是一一原来数学课教师也能教的这么轻松，学生能学得如此轻松！本节课从开始到结束，老师语言幽默风趣，教学过程轻松自如，学生在愉悦的课堂氛围中不知不觉掌握了本节课的学习内容，真正做到了教师轻松自如地教，学生轻松愉快地学。”

      刘老师从课堂结构、教学方法、学生学习状态、教学机智、教学效果等方面提出了本节课的7条突出亮点，并通过教师的研讨交流，老师们也开诚布公地指出了这节课还需要改进的四个方面。

　　下午，平凉市小学数学研究会会长、特级教师杨小生做了题为《核心素养下小学数学单元主题教学的思考》专题讲座。

      杨老师首先从中国基础教育新课程改革的发展历程及发展动态出发，形象生动地阐述了在小学数学教学中发展学生核心素养的必要性。以2017年教育部新颁布的《高中数学课程标准》和现行教材为基础论述了小学数学学科的核心素养，明确指出了在小学数学教学中开展单元主题教学的可行性。

      杨老师认为：单元主题教学是依据课程标准与教材编写体系，以一个单元为一个整体，从单元主题出发，围绕学科要素，确定教学目标，在导学和课时教学过程中，以主题为线索统整与组合教学资源、教学内容，开展单元主题教学导学和连续性课时教学。使单元教学进行深度整合，形成一个整体的教学体系。

      同时杨老师对小学数学教学中开展单元主题教学的理论依据及实施建议分享了自己的思考。

　　在谈到单元导学课时，杨老师以设计的人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》为例进行了现场说课，让教师充分感知数学单元导学课的设计理念及教学思路，并指导教师设计单元导学课时建议从“高立意，全视域，跨课时，简模式，重创新，粗评价"六个角度去思考。

　　研讨结束后进行了会议总结，李昌生校长进行了会议总结。李校长认为这次研讨会准备充分，组织有序，主题明确，研讨深入，扎实有效，意义深远。因为这次活动把现场教研与网络教研进行了有机地结合，把主题教研与校本教研进行了有机整合，这样的教研活动不仅促进了我校教研教改的发展，也带动了整个学区教研水平的提高。同时李校长也谈了自己对单元主题教学的理解与观点，并提出了一节好课的四字标准：新、活、趣、实。最后要求全体教师要以此次研讨活动为契机，虚心学习、加强交流、学人之长、补己之短，殷切期望每个教师积极行动起来，认真学习新课改理念，潜心钻研教材，努力探索教学方法，积极实践平凉好课堂，不断提高自己的专业水平和业务素养。在今后的教育教学过程中，认真落实新课程改革相关要求，积极践行单元主题教学，不断修炼内功，提升能力，推动我校教育稳步发展。学无止境，教无止境！让我们不忘初心，继续前进！

导学开启主题教学，自主引领深度学习

一一人教版小学六年级上册《百分数与分数、小数的互化》课例赏析

德顺小学    江学明执教     杨小生执笔

　11月29日，德顺小学成功举办了"核心素养下小学数学单元主题教学研讨会"。会上静宁县优秀青年教师、教学标兵、德顺小学教导副主任江学明提供了一节高年级数学示范课。

    授课内容：人教版小学六年级上册《百分数与分数、小数的互化》。

      这节课按照"旧知回顾，导入新课；自主探索，导学新知；展示点拨，总结学法；当堂训练，拓展延伸"四个环节展开教学。

一、旧知回顾，导入新课

      1.复习旧知

      把下面的分数改成百分数：1.5=     4/5=

      2.小结导新：学生小结小数、分数化百分数的方法后，教师相机提出“如何把百分数化为小数或分数呢？"自然地引入新课。

二、自主探索，导学新知

      1.出示例2：德顺小学的一项调查表明，五六年级有牙病的学生人数占了五六年级总人数的20%。德顺小学五六年级共有750名学生，有牙病的学生有多少人？

      [评析]在引入新课时，结合学生生活实际，把课本中的例题进行了创造性地改编，如把“春蕾小学”改编为“德顺小学”，并且在教学中适时对学生进行了健康卫生教育。

　　2.导学提示：

（1）分析已知条件和问题在原题中画出单位“1”；

（2）请用喜欢的方法把抽象的文字转换成直观形象的线段图或等量关系式；

（3）看图依据等量关系式列式解答（并讨论计算过程中怎样处理百分数。

      3.学生自主探索，适时小组交流。

　　[评析]在教学新知时，精心设计了简练清晰的导学提纲，引导学生按照导学提示充分进行自主学习。教师留给了学生充分的时间进行分析、写等量关系、画线段图、列式解答。并根据自学情况，适时组织学生小组讨论，互帮互学，教师也参与其中，让课堂深度学习真正发生。

三、展示点拨，总结学法

        1.学生展示：学生板演自己的解法后，并讲解自己的思路，教师适时点拨。

       2.小结学法：

       (1)可以先把百分数写成分母是100的分数，然后再把分数化成小数。

       (2)可以先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。

　　[评析]瞧！学生争先恐后当“小老师"。听这位同学讲解自己的思路多清楚！而其他学生也能够认真聆听，并不时指出讲解中出现的问题，提出自己不同的想法和思路。教师也没闲着，适时点拨，总结提升。

三、当堂训练，拓展延伸

       1.把下面的百分数改成小数。

       97%=       8%=      25%=

       2.把下面的百分数改成分数。

       0.5%=      12.5%=       16.7%=

       3.拓展延伸：六年级一班有45名学生，上学期期末跳远测验有80%的人及格。（                 ？）（提问并解答）

       [评析]练习题目设计简洁清晰，有一定的针对性、目的性、层次性和拓展性。学生在练习过程中边说方法边练习，教学效果很好，既巩固了本节课的学习重点，又训练了学生的思维。

　 总评 ：听课后大家一致认为这节课亮点多多，幽默风趣，轻松自如，简洁高效，是一堂值得大家借鉴和学习的好课。

         甘肃省中小学学科带头人、骨干教师刘咏梅点评这节课时感慨地说：“听完这节课后我最深的感触是一一原来数学课教师也能教的这么轻松，学生能学得如此轻松！本节课从开始到结束，老师语言幽默风趣，教学过程轻松自如，学生在愉悦的课堂氛围中不知不觉掌握了本节课的学习内容，真正做到了教师轻松自如地教，学生轻松愉快地学。”

      本节课突出亮点如下：导学提示和教师的引导语言非常简练清晰，要做到这一点，我们必须要吃透教材，充分地备学生充分地备教材，看似简单的几句话要提炼概括出来是很不容易的；能留给学生充分的时间进行分析、写等量关系、画线段图、列式解答；我们平时在教学中总是怕课堂时间不够用，把学生思考的时间占为自己的讲解，其实，适得其反；学生展示讲解时，其他学生能够认真地聆听，并真诚地指出不足，这也是江主任平时一直训练的结果；教师提炼出一些关键词语，引导学生总结百分数化小数，百分数化分数的方法，降低了难度，同时教给了学生总结重难点的方法；每个教学环节过渡自然，尤其是课堂生成的问题，由产生到解决，很自然，给人一种水到渠成的感觉；课堂生成教学处理得当，比如在课堂中，学生做完了应用题后，统计了男生女生各做对了多少人，他们的正确率哪个高？自然生成了这个数学问题，让学生用上节课所学的“百分率”的知识进行了解决。

    通过研讨，老师们也开诚布公地指出了这节课还需要改进的四个方面：

      第一，出示题目后建议让学生去仔细地、大声地读题，在读的过程中理解题意，要求读出重点字词，强调关键的句子，以帮助自己理解。这一点我们应该经常要求学生去做。拿到题目，必须认真的读，多读几遍，还要勾画出重点字词句。

      第二、建议学生分析讲解时教师尽量不要打断，这一点江主任已经做得很好了，但是有时他还会忍不住说几句，打断学生的思路，这可能是我们大多数老师都会犯的一个错误，希望我们在以后的教学中注意。

      第三、江主任在课堂上提醒学生做题时边做边说、边说边做，可学生始终没有做到。我也认为这个做法挺好，就像语文教学中一直强调学生边读边写一样，学生的注意力会更加集中，做题的正确率也会大大提高。

      第四、由于给学生充分自主学生的时间，致使拓展延伸不够充分，课堂容量有点小。当然这也是课堂教学中的一个矛盾，要给学生充分的分析、思考、自学、展示的时间，往往课堂教学任务就会难以完成。