乡村振兴，教育先行。近年来，农村的教育事业发展已取得显著成效。但对于偏远的农村地区，还应当积极采取措施，促进义务教育取得更大发展。

  一、加强教育建设，完善教育体系

  陶行知认为，教育没有农业，便成为空洞的教育、分利的教育；农业没有教育，就失去了促进的媒介。陶行知先生的观点，对我们现代农村教育发展具有重要的参考价值。对我国广大农村来说，需要确立全新的教育观念体系，实现教育现代化，使农村教育发展适应农村经济建设巩固脱贫攻坚成果的需要。除此之外，还应改革传统的学校评价机制，不能仅仅以成绩和升学率来评价一名学生或者一所学校，要设立多标准评价体系，促进学生德智体美劳全面发展，提高学生的综合素质，使其由原来的单一评价标准变得多元化，促使农村学生全面发展。

  二、转变教育思维方式

  近年来，我国的农村教育有了很大改观，农村教育的投入有了明显的增加，对提升农村教育的质量与效果有很大的帮助与提高。但也应该认识到农村教育进一步发展所需要克服的实际困难。要扭转农村教育的劣势，不但要加大资金投入，更要让农村教师、家长、学生的思想观念发生转变。

  首先，要转变教师的教育理念，农村教师应该改变原来固化的传统教育思想，提高自身的能力和水平，及时转变教学理念，由传授向引路人的身份转变，由以前学生被动学、机械地学转为培养学生创新能力和实践能力。作为家长，应去除“知识无用论”“重男轻女”“应试教育”的错误观念，应当以身作则，抽出充足的时间来陪伴孩子，树立良好的榜样，而不能完全依赖老师来教育学生。

  除此之外，家长应多与老师接触，根据老师的指导，与老师一起更好地教育孩子。作为学生，本身也应该转变学习观念，应当树立学习改变现状的理念，树立坚定的理想信念，加强价值观培养，争取全面健康发展。

  三、培养与农村教育对口的高质量人才

  首先，要整合教育资源，调整师资结构。要提高教师的专业素养，为农村教师提供更多外出交流学习的机会，使他们的专业水平与教育水平得到提升。同时，应大力支持与鼓励优秀大学毕业生到农村学校工作，比如利用免费师范生制度，定向招收面向农村就业的大学生，以保证农村的师资力量。

  其次，政府应投入大量资金用于师资力量的建设，为农村老师提供深造的机会，使他们能够学习到先进的教育思想与理念，以将其所学传授于学生，使学生能够接受更好的教育。

  四、加强教育经费以及其他教育资源的投入

  首先，要建立统一的教师工资发放体制，提高农村教师的收入水平，使农村教师能够享受到城市教师同样甚至更优的待遇，以鼓励更多优秀人才到农村中小学任教。

  其次，要充分利用教育经费，改善教育条件，为农村教育提供更优质的教学资源，要建立健全农村中小学危房改造和学校建设的工作机制，改善山区的教学环境、教学电子设备等，比如在教室配备投影仪、电脑、教学平板等，以确保学生能享受到更优质的教学资源，并使翻转课堂、智慧课堂等教学模式能够在农村的课堂教学中得到有效运用。

  再次，构建扶贫助学机制。设立奖学金、助学金等，在为农村在校学生提供一定补助的同时激发他们的学习兴趣。

  最后，应当健全关于农村教育资金的法律机制，确保教育资金能够按时按量地真正发放到农村师生手中。除此之外，还应充分、有效、合理地分配和使用大量闲置或聚集于高校中的智力资源和无形资产，使劳动、知识、人才、创造充分发挥作用，从根本上提高偏远农村的教育水平。政策上的倾斜，资金上的帮助，都将缩小城乡教育设备差距，为农村学生提供一个更好的受教育环境。

  农村的发展看教育。我们只有重视农村义务教育建设，才能为促进农村教育现代化、助力乡村振兴奠定坚实基础。

  唐棠 山东师范大学马克思主义学院