为深入推进梁溪区学生综合素养评价系统的应用，加快教育数字化转型升级，10月19日，梁溪区中小学生综合素养评价工作会议暨数字化平台应用现场会在无锡市塔影中心小学召开。

       教育评价是教育改革的核心环节。由中共中央、国务院于2020年10月印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“教育评价事关教育发展方向”。为全面贯彻党的指导方针，落实立德树人根本任务，梁溪区针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，逐步建立科学的符合时代特点的评价体系。

       2023年，梁溪区以数字化支撑区域教育教学评价改革为突破口，进一步探索基于学科的素养表现型评价，创新数字化评价方式，体现学校育人特色，促进学生素养提升，建设完善梁溪区中小学生综合素养评价系统。

       为切实提升全区中小学生综合素养评价系统的使用效能，现场会上，无锡市塔影中心小学向与会代表分享学校依托“梁溪区中小学生综合素养评价系统”开展的实践与探索。

       AI赋能，助减负增效

       自2022年教育部正式启动教育数字化战略以来，无锡市塔影中心小学在梁溪区教育局的指导下，以智慧作业研究为始发点，有序推进数字技术在学生作业管理中的应用，为学生学科素养评价提供伴随式数据，以数字化评价推进协同育人。

       线上+线下，探多元格局

       新学期，学校响应区教育局号召，全方位、多角度研制符合校情的学生综合素养评价方案，积极探索建立分类多元、科学有效的教育评价操作流程，创生“线上+线下”协同并进的评价方式。

       线上活动将各项素养要点与学科核心素养培育、学校德育工作相契合，以多元主题活动为载体，家校协同，致力于为学生搭建形象化、能测量的多维立体素养评价模型，指向学生综合素养长程式发展。

       线下活动与跨学科学习、品格提升工程、“绿娃娃生态科创节”、“群星争辉艺体节”等诸多类目链接，及时呈现学生自主学习、交流互动、主动探索的真实学习过程，对标素养发展，关注学生在学习过程中的参与度、主动性、积极性，实现多学科协同育人。

       2.0版评价体系，塑“智脑”新貌

       梁溪区中小学生综合素养评价系统以培养“全面发展的人”为指向，以“中国学生发展核心素养”为基准，实现对学生综合素养的全面“画像”。学校坚持价值导向，从增值提效、过程育人方面深入思考和实践，把学校原先1.0版评价模型，创新升级为具有个性特征的校级“六励”争章2.0版评价体系，以学校文化符号“葫芦”为活页形态，设计《励实学子争章手册》，用富有趣味性、个性化、灵动感的方式，实时动态地记录学生素养发展全程，实现师生互动，家校联动，合力共育，用评价让成长“有迹可循”。

       现场交流结束后，梁溪区教育局副局长邵华强作总结发言。他对塔影中心小学扎实推进综合素养评价取得的初步成效给予了高度肯定。

       他指出，要厘清平台“三大领域六个指标”的关键内涵，各校需根据学校特色对二级指标实施个性化设计；要结合学校线下素养表现型活动，进行有效统整，创设学生成长多样化场景；要创新形式，积极开展数字化评价与“命题改革”、无纸笔考试进行学科教学互通融合、优化升级。

       随着科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类思维方式、运作模式发生根本性变化的引领力量，更为教育教学创新路径、改变方式、提升品质提供重大机遇。

       梁溪区学生综合素养评价系统为全区教师科学评价、促进学生全面发展、助力家校协同导航定向。目光所向，我们将依托梁溪区中小学生综合素养评价系统，努力探索数据赋能素养评价的新路径，让“想得到的教育”变为“看得见的风景”！

来源：梁溪教育

原标题：AI赋能 励实应用——梁溪区召开中小学生综合素养评价系统应用现场会