交流发言、分组听课、现场观摩、专家点评……5月18日，由贵阳市教育局主办，花溪区教育局承办的贵阳市融合教育现场观摩会在花溪区孟关乡中心完小举行，贵阳市各区（县、市）教育局分管副局长、教育科负责人、特教专干及相关特教教师共200余人参加。

       “以特教学校为龙头，以普校随班就读为主体的普特融合教育格局已初步形成。”云岩区教育局本着“一个都不能放弃”教育理念，深化特教教育教学改革，为每一个特殊儿童提供更好的教育机会和教育内容；“实地调研、摸底、评估、安置。”南明区教育局有关负责人通过从南明区融合教育做了什么？将怎么做融合教育？全方面阐述全区融合教育情况；“以儿童为中心！”花溪区教育局有关负责人介绍，转变教育观念，全面接收特殊儿童入学，通过开展适龄残疾儿童入学安置评估安置、专业知识培训、送教上门、巡回指导、评价管理等，不断优化探索融合教育创新路径……

       在交流发言环节，贵阳市各区（县、市）教育局有关负责人纷纷围绕本辖区融合教育发展情况、存在困难及今后打算作介绍。

       “触觉是基础，前庭是核心，本体是思维，感觉统合是孩子一切能力的基础！”在花溪区孟关幼儿园感统教室及各训室内，该校通过对园内“小叶子”小朋友们进行入户家访及日常教学观察，结合“小叶子”们生长发育里七种不同于其他小朋友的感统，找出他们感统失调或者感统差异，通过器材介入，更好地帮助幼儿进行感统训练。

       “大家请看，这是一年级教学区的‘爱心班级’。”在孟关乡中心完小，该校通过在特殊儿童随班就读班级设置显著心形“爱心班级”电子屏提醒，让特殊儿童在识字能力还不够的情况下，通过图形引导找到所在班级，在培养普通孩子爱心的同时，也能让随班就读孩子得到更好的关爱和发展。

       “这个方法好！”“原来融合教育也可以做！”“爱心班级这个可以借鉴。”……现场观摩后，老师们纷纷交流道。

       此外，活动还进行分组听课、专家点评等。

       高质量特殊教育体系的建立离不开融合教育的发展。

       “这既是一次业务交流会，也是一次安排部署会，更是一次誓师动员会。”贵阳市教育局党委委员、副局长郑胥表示，全市教育系统要围绕特殊教育高质量发展这一目标，在思想认识、汇聚资源、综合保障、政策宣传等方面下功夫，不断深化融合教育综合改革，持续总结凝练实验成果，勇毅前行，深化“贵阳探索”，打造“贵阳方案”，奋力谱写贵阳特教高质量发展新篇章。

贵州日报天眼新闻记者潘国虎

编辑肖知潞

二审任伟

三审李庆