“割小麦真的很累，一不小心还会割到自己的腿。劳动太不容易了，我算是尝到了‘粒粒皆辛苦’的滋味。”王子恒感慨道。

        风吹麦浪，六月夏忙。山东省曲阜市王庄镇康桥小学劳动基地又迎来了一年一度的“麦收节”。王子恒和同学们在老师的带领下，学习用镰刀收割小麦，收割、碾压、扬场、晾晒……他们动作渐渐由笨拙变为娴熟，干劲十足。

       康桥小学小麦博物教室里，陈列着用小麦秸秆编织的小筐、垫子、蝈蝈笼子等手工艺品以及以小麦为主题的书法、绘画、面塑等。一件件作品造型精美，这些都是康桥小学实施小麦课程以来的成果，也是曲阜市教育系统传承耕读文化的具体体现。

       “乡村教育如果只传授课本知识，孩子成长则缺乏根基。我们开设小麦课程可以让孩子们亲身体验父母劳动的艰辛，懂得理解、尊重农民、亲人。这样才能真正实现有根的教育、有爱的教育，才能培养出有理想、有责任、有担当的新时代少年。”谈起传承耕读文化、实施小麦课程的初衷，该校校长刘建说。

       为了实施小麦课程，学校划出校内200多平方米土地，开辟出种植基地，还协调争取了多处校外小麦基地。筹措资金，建成高标准现代化的未来教室和小麦博物教室。家长和热心村民也无私捐赠耧车、犁、耙、木叉等传统农具、老旧生活用品近200件，充实到小麦博物教室，便利了小麦课程实施。

        学校编制了《乡土课程之小麦课程纲要》，采用跨学科、项目式学习方式，围绕小麦种植、观察、绘画、编织、美食等方面设立16个课程内容，让学生亲历耕作、选种、播种、浇水、施肥、收割、碾压、扬场、晾晒等传统劳动场景，通过亲子合作让学生学会水饺、面条、馒头、油条等常见面食的制作。

       老师们转变教学思路，采取“田间小麦课堂”的教学模式，引领孩子们走出课堂，走进麦田，开展探究式学习。学校还聘请了种地行家、民间艺人担任校外辅导员，到基地传授麦秸编织手艺，手把手教给学生种植技术。民间艺人裴紫涵高兴地说：“小麦课程让孩子们长大了、懂事了，学会了劳动技能，懂得了劳动的苦和乐，特别有意义。”

       曲阜市积极探索建构“耕读文化”视野下的新劳动教育模式，目前，已有90多所中小学立足乡土资源，以“劳动+”教育融合各科资源，拓展课程内涵，将新劳动教育渗透其中，为中小学教育提质增效注入新活力。

       “曲阜作为儒家文化发源地，今后更要深耕文化‘两创’沃土，传承创新‘耕读文化’，推动五育融合发展，开拓教育振兴的新空间、新思路。”曲阜市教育和体育局局长宫同文说。（魏长徛 刘振强）