随着社会的不断进步，教育的价值在不断提高，教师的地位也在不断提升，社会对教育的期望，对教师的要求越来越高。现在，“尊师重教”已成为社会风尚，作为一名人民教师，要真正成为受人尊敬的优秀老师不是一件易事。社会承认，尊重的是为教育事业做出一定贡献的教师。

新时代，要成为一名受人尊重的优秀老师应具备以下素质：

一、  爱岗敬业

爱因斯坦说：学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。教师是一种职业，一个优秀教师，最重要的素质是爱这个事业。教育是一个事业，而不是职业，如果你把自己所从事的工作当作是一个谋生的职业，你就不可能成为一名优秀教师。事业是一个人生命的组成部分，从“职业”到事业，是一个优秀教师的必径之路，把你的工作看作事业，你才会真正做到“敬业，爱岗”，你才会理解“敬业爱岗”四个字的真实含意。

二、  修身养德

由于教师所从事工作——教书育人的特殊性，人们对教师的职业道德的要求比其它任何行业都高。诸葛亮讲：静以修身，俭以养德。作为老师应先为人而后为师。首先要自爱，人不自爱何以爱人，当你以教师身份进行工作时，当人们把你当作一名教师，而不是一个普通的社会人时，你必须遵循教师的职业道德标准。修身养德，高尚的人格是优秀教师的基本条件。

三、  热爱学生

教师工作的终端目标是学生，我们的一切工作都是为终端目标——学生的发展而服务，没有爱就没有教育，不热爱学生你就不是一个好老师。教师热爱学生是灿烂的阳光，普照大地，教师的爱是春风化雨，润物无声，教师无私的爱换来的是满世界的桃李芬芳。陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教师要……用你的爱心去关心、教育每一个学生，用你的高尚人格去感化每一个学生，就没有教育不好的学生。教师技艺的全部奥秘，就在于如何爱学生。

四、  天道酬勤

勤学习——勤思考——勤实践，实践——思考——学习，……如此互动，你的学识水平，治学经验，教学能力必然会得到进一步增强，“笨鸟先飞，尚可领先”，何况我们教师并非“笨鸟”，勤勤恳恳、踏踏实实是教师工作的基本特色，勤是我们中华民族的优良传统和品德修养，勤要求人们不懈地努力，锲而不舍，奋发图强，就能厚积薄发，勤是成为一名优秀教师必备的素质，我相信天道酬勤。学习勤一点，辅导勤一点，备课时勤看一些相关资料，批改勤一点，遇问题勤思考一些。

五、  严谨治学

老师是做学问的人，而且是教学生做学问的人，严谨的治学态度是文人必备的素质，更是我们当老师所必须具备的素质。一般文人若治学不够严谨，影响的是自己的成果和发展，而老师若治学不严谨，不仅影响自己的发展，还会影响学生的治学态度，学生的发展。

我们许多老师治学不严谨，如备课不精、自以为是，上课时“乱说乱道”条理不清，甚至出现常识性错误和知识性错误；作业批改不认真，作文错别字不改，文句不通，用词不当等都不指出，更不修正，理科作业中答题格式、步骤、书写不规范等不给学生纠正。教学时照本宣科、照参考、照资料讲授，自己不作认真思考、分析，不结合学生实际备课，不考虑学生的学习，只图讲授，完成教学任务，不求效果等。当我们给其指出问题时，有些老师有时还是一副不在乎样，总是“我以为……差不多……问题不大……。”老师不是“差不多先生”，有些青年教师，在教学中经常出问题，学生不满意，甚至快到了学生叫你下课的时候，自己还觉得差不多，感觉良好。对问题总是以自己没经验，一时大意来解释。教师是学生的老师，学生不是教师的试验品，实践对象。学生不能等教师取得经验，学会教学后再开始学习。既为人师，就应严格要求自己，经验不足更应该勤学好问，严谨治学。

六、  与时俱进

教师是先进文化的传播者，这就要求我们与时俱进，不断用新的教育思想、知识、教学方法来武装自己。只有不断学习，与时俱进、海纳百川，我们的教育教学活动才会充满活力；我们才能够不断发展自我、超越自我、完善自我。我们才能培养出具有时代精神，创新能力的人才。现代社会所需要的人才应具备的两个基本能力是学习能力和创新能力。教师肩负着为社会培养人才的重任，其自身首先必须具备学习能力和创新能力。

七、团结合作

团结是一个民族的希望，是增强一个民族的凝聚力、号召力和战斗力的前提。每个人的能力都是有限的，善于与人合作的人，能够弥补自己能力的不足，达到自己原本无法达到的目的。

教师是一个特殊的职业，有个体劳动和集体劳动双重特征。教师要善于与其它老师合作，只要你用一种开放的心态既能包容他人，又能乐于助人，你就有可能在与他人的协作中实现仅凭自己的力量无法实现的理想。积极与其他老师合作，你的成长会更快，积极帮助别人，你的收获会更多。

同样大的一块蛋糕、分的人越多，自然每个人分到手的就越少。如是这样斤斤计较，我们就会去争抢食物。但是，如果我们是在联手制作蛋糕，那么，只要蛋糕能不断地往大做，我们就不会计较眼下的太小。遗憾的是，我们有些老师，竞争意识太强，协作精神太差，怕别的老师超过自己，怕他人进步。在美国华人中流传一种比喻：“日本人在下围棋，美国人在打桥牌，中国人在打麻将”。“下围棋”是从全局出发，为整体利益可以牺牲局部。“打桥牌”则是与对方紧密合作，与另外一对竞争，“打麻将”则是孤军作战，看住下家，防住上家，自己和不了，也不让别人和。教师要团结协作，形成团队精神，作为老师，还应善于与学生合作，人格上学生与教师是平等的，教学是教师教学生学的过程，是师生交往、积极互动，共同发展的过程。要善于与学生合作，至少应做到：“多一点鼓励，少一点批评；多一点欣赏，少一点责备；多一点关爱，少一点体罚。”老师只有善于与学生合作，才能提高自己的教学效率。

八、  精益求精

教学工作，没有最好，只有更好。在教育价值发生深刻裂变，现代技术对教育渗透的宏观背景下，必须加大教师作为研究者的主体价值。新的教育观要求每一个教师不当教书匠，要做教育家。因此，教师在教学的实践中要不断积累总结经验，精益求精。同时，要求每一个教师具有丰厚的教育科研能力，而这种能力包括信息处理能力，归纳推理能力和创新求异的能力等。只有这样，教师不再是照亮别人毁灭了自己的蜡烛，而是既照亮别人又照亮自己的火炬了。这是每个教师应当追求的境界，也是每个教师应当具有的风采。

教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是一门艺术。要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地狠练内功，积极参与实践，不断探索教育的规律与技巧，努力提高业务水平，增强育人能力，全面提高自身素质，争做优秀教师，把握教与学的双向交流，注重情与理的完美统一，全面调动知识积累，高度弘扬师德师能。学生在这样优秀的教师的吸引下，不知不觉便找到寄托，产生顿悟，进而完成对自身形象的完美塑造。