实施“六五四三”工程 构建特色管理机制

克山县第三中学校长    刘纯福

          克山县第三中学是一所普通高中，在新领导班子带领下，立足校情、大胆探索、开拓创新、锐意进取，发扬“以干补差”的敬业精神，坚持“一切为了学生，为了学生一切”的办学理念，结合学校实际，广泛征求师生意见，在学校管理、教育教学、教育科研、师资培训和各项工作考核等方面，结合创建特色教育的目标，制定了各种人文化的规章制度，实施了“创新管理机制，构建特色学校”的“六五四三”工程。
     “六”指“六包”即：行政管理实行两包，校长负责全面工作，包副校长，副校长各包一个年级组，负责学生安全、教学、物品、纪律、卫生等学校生活的各个方面。业务管理实行四包，副校长按工作分工包中层领导，政教处包班主任，教务处包教师，教师包学生。从管理和服务的角度做到处处有人管，事事有人抓，管理上不留死角，服务上不留漏洞。
“五”指“五制”。即：安全工作首日制，教师考核千分制，学生管理量化制，后勤管理责任制，工作责任追究制。
      1、安全工作首日制。学校每月举行安全例会，总结部署安全工作，制定安全教育措施，开设安全教育课，并请消防队、刑警队、交警队干警讲安全知识，讲解案例，提高安全意识和实战能力。外来人员、师生出入实行登记制。学校制定了各种紧急情况工作预案，并组织演练，真正提高师生安全意识，掌握安全知识。确保学校学习、生活安全。
      2、教师考核千分制。其中教师的教学工作占70%，针对这700分，学校制定了“一分四率”和工作绩效考核。”一分”即指基础分，而“四率”指以基础分为“参照物”的优秀率、及格率、差生率、巩固率。按照各位教师“四率”的升降，给出教师相应的考核分。而工作绩效由教研组、年级组、教务处给出相应的考核分。另外的30%，按教师考核方案给出,其中包括出勤情况、工作要求、教师形象、工作纪律等方面。教学考核与教师考核年终汇总，形成千分制考核总结果。而行职人员则主要以教师考核和工作绩效两方面考核，折合为千分制。考核的结果作为评优、晋职、入党、提干等的首要参考条件和标准，克服了领导嘴上会气，暗箱操作的弊端，建立了良好的干群关系，真正体现能者上、平者让、庸者下的用人原则和公平、公正、公开的办事原则，调动了教师的积极性、主动性。
      3、学生管理量化制。学校由政教处、团委、学生会依据《中学生日常行为规范》、《克山三中学生学籍管理规定》和《学生量化考核标准》的要求，对学生实施纵向量化考核。由年组长、班主任、包楼领导实施横向考核。每月按权重合分汇总并对学生公布。学生的量化考核不仅对学生的学习、劳动、守纪、尊师爱校等方面进行了定量测评，增强学生的自我管理、自我约束能力，确保了教学秩序，有利于学生良好行为习惯的养成。
      4、后勤管理责任制
      后勤是教学的保障，大到校长微机管理系统，教师手提电脑，实验室，微机室，语音室等；小到班级黑板、桌椅、门、窗、玻璃、风钩、插销等，管理都实行岗位制。在“管理即是服务，节约即是生财”的理念指导下，对办公消耗品学校实行按管理期限定量供给节约归己的管理办法；非消耗品则实行申报审批制度。使学校设施、物品做到物尽其用，切实发挥后勤的保教学、促教学、促发展的作用。
       5、工作责任追究制。学校按照各项工作的责任目标、责任内容、责任要求、责任效果等方面层层签订责任状，包年组领导，中层领导，年组长，教研组长，组处室负责人及班主任工作责任实行一包到底的办法，对安全问题，热点问题，难点问题，常规工作都实行责任追究。尤其是安全工作出现问题实行一票否决。
“四”指四到位，即：软硬件建设到位；学生培养到位；理念跟踪到位；督促检查到位。
      1、软硬件建设到位。
       在软件建设上，着力解决班主任队伍建设和教师队伍建设。学校在班主任的业务进修，心理学深造，教育学培训，专家讲座指导等方面肯投入，强化学习,不断优化了班主任队伍。
        教师队伍建设是保障学校持续深入发展的源动力。学校实施了强师工程，即：“三五七”工程。具体做法就是本学科新老教师、名师与待提高教师拜师结对子，确立让新教师、待提高教师三年胜任、五年成骨干、七年成名师的强师“青蓝”工程。“师徒”间互相听课，交流教法，研析问题。学校每学期组织说课大赛、示范课等方式使教师学有目标、奔有方向，提高教师的业务能力。
       学校还通过走出去，请进来的方法让教师开阔视野，增长见识，更新教学理念。还充分利用远程教育资源，发挥网络的作用。另外由教研组长牵头，确立各教研组教学科研课题，让教师在工作中有实践、有总结，不断提高自身造血能力，提高整体科研水平和队伍素质。
      硬件建设是提高学校品位的保证，学校在硬件建设上勇于破旧立新舍得投入，理化生实验室、微机室、语音室、音体美训练室从场地维修到设备更新，现已达到市级示范高中的标准。
       同时，学校重视环境育人工程，校园美化、绿化、香化、净化、硬化，校园内点缀以校风、学风等园艺，“开创未来”、“腾飞”、“舞者”等雕塑；“师以敬业为荣，生以成才为志”等墙标、“花草有情也知失落”等地标，形成浓厚的校园文化气息，使人从中受到感染、教化和启迪，使校园形成了自然的诗、文明的画、无声的课堂。
     2、学生培养到位。
     分层次教学，一方面是把学生按成绩分成特A班、A、B、C班四个层次，实行有针对性的教学和辅导。另一方面抓班级内的分层次教学，即教师授课要照顾到高中低的不同层次，既要让优生吃饱，又要让差生跟得上。
       “3+x”更是学校为学生负责的长远设想，“3”即通过三年努力使优等生考入理想的大学。还有一些学生需要一到两年的继续努力才能成才，那么“x”就是指学校仍然要把毕业生再送上一程，使他们通过再学习也能考上理想的大学。这种设想得到了家长和社会广泛认可，也使学校声誉和升学率逐年攀升。
       走艺体特长之路是有特长和学习成绩稍弱又有特长的同学升学的捷径。设立艺术特长班，发挥其龙头作用；组建学生军乐团，发挥其影响作用。几年来，被中央音乐学院、鲁迅美术学院、首都师范学院、沈阳体育学院等名校录取的特长生多达126人，学校艺体教育的发展已成为办特色学校中的一大亮点，被评为全省唯一一所县城普通高中省级艺术教育基点校。
      爱心助学工程解决了学生因贫困而辍学的问题。我校党、团、工会等组织，始终把实施爱心工程，开展帮扶活动作为中心工作，对家庭贫困的学生，开展了党员干部“一帮一”帮扶工作，学校成立爱心工程基金会，年级成立爱心小组，助学工程解决了我校贫困生求学的问题。
       3、理念更新到位。在学校内部增设了“科研处”，他们的职能就是充分利用网络资源和远程教育系统捕捉前卫的教育信息，整理加工并转化为学校的教育资源。同时还在班级开设心理辅导课，学校设立心理咨询室，对学生心理疏导。
建立学生生活服务区，服务区内设食堂、宿舍、超市、理发、洗浴、洗衣、话吧、修理等服务项目，对学生实行二十四小时封闭式管理。外出打工的学生父母放心了，农村家长拍手叫好，也使教学质量明显提高。
      4、检查督促到位。我校在将各项规章制度规范成册的同时，完善了六套考核方案，即校级领导考核、中层领导考核、教师考核、组处室考核、班主任考核、学生考核。
       六大考核的目的在于加强领导集体、教师队伍建设和学生的自律性。学校要求各考核组必须检查督促考核到位，学期末各项考核统计汇总，存档备案，与入党提干、晋职评优挂钩，兑现奖惩。
“三”指学校、家庭、社会三结合教育网的建立。
       首先学校与社会相结合，抓安全和法制教育，学校在与司法局、交警队、消防队、武警中队、站前派出所建立警校共建关系的同时，并加强巡逻和检查力度，预防盗窃、勒索等事件发生，确保学校师生财产及人身安全。每学期都聘请司法局、交警队、消防队、武警中队、站前派出所领导、干警，进行法律、安全知识讲座，全面提高师生的法律意识。让法律知识走进课堂，深入人心。
        其次学校与家庭相结合，通过组建班级、年级组和校级家长委员会，不定期召开学生家长座谈会，每学期发一份“致家长的一封信”家长委员会的“征求意见书”等形式，加强家长-学校联系。指导家长如何按素质教育的要求培养、指导孩子。家长委员会经常向学校反馈家长的心声，使学校与家庭的信息通畅，形成学校与家庭的德育合力。校级家长委员会参与学校重大问题的决策和管理，形成教育合力，实现民主办学。
       在实施“六五四三”工程的同时，学校领导结合实践的经验进一步探索，又实行了“分级管理，分层考核”的管理考核新办法。所说的“分级管理”就是按级别把学校的管理分成主管部门管理、包楼包组领导管理、年级组长管理、教研组长管理和任课教师管理的分级管理模式：所说的“分层管理”就是把学校的管理分成四个层面：教学管理、政工管理、后勤管理和党务工会共青团和校办的一事一议。
        班级管理实行“五册”制。“五册”即出勤册、班会记录册、好人好事记事册、家访记录册、学生思想状况分析册。这样有利于学生的自我教育，这样既保证了和谐校园的创建，又形成“人人抓教学，人人抓管理”的良好氛围。
      “六五四三”工程和“分级管理，分层考核”的实施，使学校“外树形象、内强素质、提升品味、特色办学”的理念得以实现，使以质量求生存变成了现实，学校高考升学率连续多年在齐市地区普通高中名列前茅，学校也获得了省级科研先进单位，省级改善办学条件先进单位，省级庭院绿化先进单位等荣誉，学校的教育教学呈现出勃勃生机。