善 待 学 困 生

申振渠

学困生，顾名思义，学习上有困难的学生，原名“差生”，从教二十多年来，与学困生打交道较多，对他们的了解也比一般人更多一些。对一般的教育工作者来说，学困生容易惹事生非，且经常反复犯错误，确实令人头痛。因此，有人说：爱优生容易，爱平庸生难，若让爱学困生简直是难上加难。但学困生是现实存在且为数不是太少，对教育部门来说将是一个永恒的话题，绕不开躲不过，哪个学校都是如此，即便是重点中学也不可避免。毛泽东主席曾讲过：“除了沙漠，凡有人群的地方都有左中右，一万年以后也是如此”。

一、学困生很值得同情。我们如果没身处地的替学困生想一下，深入地了解他们的待遇和内心世界的话，就会觉得他们实在是可怜，确实值得同情，学困生因学习不好，每次考试排名总在最后，老师批评，同学瞧不起，回到家里，家长也是非打即骂，从来不给好脸色看。看到别人有什么好东西，回到家里低三下四地请求父母给买吧，马上会得到一顿训斥：“你看你那学习搞成什么样子了，还有脸要好东西？啥时把学习搞好了，再要也不迟。”他们每天都在受着这种非人的待遇，他们的心情能不压抑？压抑久了能不发泄？因此，他们犯点错误应是正常的，若不犯错误才是不正常的。

二、学困生是值得我们善待。有人说：“幸福的家庭大都是相同的，而不幸的家庭则各有各的不幸。”同样，学困生的形成也是有很多种的，有的是因为长辈的溺爱和娇生惯养，有的是因为家庭的不和睦经常吵架，有的是因为父母的离异等各种各样的原因，更有甚者是因为学校老师的教育不当而形成的，有时会因为老师的粗心或某次批评不当，使心胸狭窄的学生记恨，造成对立情绪，老师也可能是早已忘了，但学生则铭记于心，暗中与之对立，不学你所教的课而耽误造成的。由于历史的原因，他们的学习基础差，一时半会儿是没法补上来的，他们也都多次萌发过要把学习搞好的愿望，但常因基础太差，缺乏毅力和好的学习方法而不得不放弃。他们的家庭和本人也很为学习不好而苦恼。作为学校和教师我们有责任、有义务耐心地帮助这些学困生逐渐进步，逐步提高。虽然转化一名学困生要比培养一名优秀学生要多花费很多的心血，但经历了这样的过程后这些学困生乃至他们的家庭会终身受益，对老师感恩戴德，虽然对教师本身来说是职责所在，不图回报，但对他们来说真是铭记于心。我过去所教过的一些学困生中就有学习虽然差，但走上社会后社会经验并不差，有当小车司机的，当民警的等等，每逢春节去我家拜年时都说：我在某某单位，有啥事只管说，或我在某单位开车，啥时用车尽管说一声就行。相比之下，学习优秀的学生毕业后则很少想到老师。

三、对学困生要善于交心。学困生往往不只学习差，伴随而来的常常是行为习惯差，时常捣个乱，违个纪。因此，转化一名学困生决不是一次耐心的谈话或一朝一夕就能解决的事情，要有反复的工作，且反复犯错误的心理承受力。要耐心地找准切入点。了解其内心世界，一点一滴地支要求，鼓励他们的点滴进步。让他们切实感受到老师在全身心地爱他，用爱心去打动他，使其觉得再犯错误对不起老师，也就不好意思再犯错误了。

转化一名学困生需花很多心血，便若能真正转化一名学困生，则不只是改变了一个人，很可能是挽救了一个家庭，甚至为今后的社会治安消除了一份隐患，做出了一份贡献。从这个意义上来讲，能转化一名学困生真是善莫大焉。因此，希望我们的每一位教育工作者都来关心学困生，善待学困生吧。