家庭教育关注问题浅探

郭潮

进入二十一世纪，由于社会竞争日趋激烈，就业形势日益严峻，独生子女现象更加普遍，家庭对子女的教育问题也比以往任何时候都更加被关注和重视。这是中国社会的一大进步，是推进教育事业兴旺发达的一大动力。但是，目前家庭教育关注存在的问题，特别是教育观念问题，必须引起我们的高度重视。本文拟就此进行讨论，以管见就教于大方。

一、家长在关注什么？

家长关注子女教育无疑是一件好事，但关注的内容决定着关注的具体行为，也决定着关注的效果。从我们接触到的众多家长的反映来看，从媒体披露的家庭教育状况来看，目前，多数或者绝大多数家长关注的是知识教育和智力开发，是孩子的学习成绩，是孩子的成功成才，是孩子的升学就业，而很少关注孩子的做人成人教育，很少关注孩子的精神世界，很少关注孩子的全面发展。

由于这种“关注”的本末倒置，由于这种教育观念的错位和偏差，就出现了一系列违反教育规律也不符合经济规律的奇怪现象。

奇怪现象一：小小少年，本应处在无忧无虑、天真烂漫的美好时光，但金色的童年却被沉重的学习负担无情替代。“不能输在起跑线上”这种看似无可辩驳的理论，使一些家长成为今天中国城市里的教育崇拜、教育迷狂的推波助澜一族。幼儿园就让孩子上数学奥赛班了，“小升初”前，得让孩子进一个数学、外语的强化辅导班。一位名叫何云的家长向媒体透露，她在少年宫排了半天队，才为女儿报了一个吹笛子的班；在那里，音乐、舞蹈、形体等辅导训练班，早已人满为患了。在减轻中小学生课业负担的呼声中，来自学校的课业负担可能有所减轻，但来自家长的“课业”负担和精神负担却实实在在的在加重！本来孩子应在金色阳光下，高唱着“小小少年，没有烦恼”而快乐地成长，现实中孩子却是低吟着“我不想我不想不想长大，长大后的世界没有童话”而奔忙在艰辛的求学路上。

奇怪现象二：教育也是需要成本核算的，也是需要讲究投入产出比例的。但一些家长为了孩子的学习成绩，竟不惜代价、不讲成本，以“不合经济规律”的狂热投入，不断哄抬教育市场的价格。以上海为例：据调查，2003年教育费用在孩子的养育成本中所占份额一路飙升，接近一个孩子所有生活成本的一半；2005年《中国青年报》披露，拥有18岁以下孩子的家庭，孩子的教育消费占全家总收入的1/4左右；假期的各种补习班、辅导班种类繁多，每期的价格在1000元~4000元之间。在北京一家出版社工作的肖兰，托人为孩子找到一个校长，被许诺可以安排在一个师资良好的班里学习，花费每年约10万元。当被问到“你有没有想过，一年花掉10万元，这种投资可能将来好多年也收不回来”时，肖兰说：“一到关于儿子的时候，是不拿经济学的原则来衡量的。”可怜天下父母心，比起孟母三迁、砍断机杼，又有多么长足的进步呀！

奇怪现象三：学校每学期都要召开家长会，由班主任向家长汇报学校教育教学工作，征求家长对学校工作的意见。家长见面相互之间的话题总是“孩子考得怎么样？”“排名第几？”，从没有人关心孩子在校个人品质如何、心理素质如何、人际关系如何、劳动意识如何等这些做为社会人的基本倾向性的问题。学校按照法律条文的要求和教育部门的指示，实施平行分班，一些家长便以为自己的孩子与那些“捣乱”孩子在一起会受“不良影响”，要求学校分快慢班，否则要转学（而实际上有一些家长因为学校不分快慢班，早就把学生安排至重点中学重点班去了。）

学校不上晚自习、双休日不上课，也是依法办学的行为，却同样遭到一些家长的质疑。他们在给学校领导的信中，对孩子的状况“十分担忧”，建议学校“一是分快慢班，二是利用周六或者晚上组织成绩较好的学生培优补课，”并且表示“可适当收取培训费”，否则“我们的孩子肯定会失去与别人竞争的实力”。

透过爱子之心，我们看到的仍然是对孩子关注的偏差问题。

二、关注偏差的原因探微

家庭教育发展到今天这样一个局面，家庭关注进入误区和偏差，原因是多方面的，但重要方面无外乎以下两个方面：

一是传统文化的影响。中国千年来的科举制度，给人们的思想打上了深刻的烙印。唐宋以降，开科取士选贤任能成为惯例，读四书、写文章、求功名，一旦金榜题名，便可光宗耀祖。于是上至王公贵族、下至平民百姓，都谆谆教育子女：好好读书吧，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。如今，封建政治已与我们渐行渐远，但封建文化遗留却影响着我们思想认识。家长望子成龙、望女成凤的心情，比以往任何时候都更加迫切，家长对孩子学习状况的关注几近于排它程度，由此可以找到根源。

二是社会现实的影响。这种影响对家长来说远远大于传统文化的影响，甚至使家长处于无可奈何的境地。

影响一：上大学还是向社会上层流动的重要渠道。《当代中国社会流动》一书，曾对教育在中国各阶层流动中的作用有过考察；上世纪50年代后，在中国社会实现向上流动，其主要的影响指标是父母的地位和自己受教育程度；“文革”结束恢复高考之后，则主要看自己受教育的程度。77年考上大学后来成为北京大学社会系教授的郑也夫，在纪念恢复高考30年时对记者说，“教育在任何时代都是向社会上层流动的重要渠道、晋升阶梯，就是现在，文凭虽然不再具有决定意义，但在大多数场合仍然是不可或缺的入场券。”怪不得一位家长讲：“孩子如果没上大学，将来他什么也不是。我工作得再好、再有成绩，也比不上我儿子学习好更让我高兴。”

影响二:上大学并没有越来越容易。上世纪70年代末恢复高考时，全国每年也就收二三十万大学生，被称为“精英教育”，那时的大学生真可谓“百里挑一”，上大学的难度可见一斑。到了上世纪末叶，高校扩招，仅河南省每年招生就有几十万人，好像上大学容易了。但仔细观察，事情却远非那么简单。以2007年洛阳市为例，参加高考的考生为55724人，一本上线2357人，二本以上上线8653人，三本以上上线14326人。且不说人们看重的一本或二本上线（二本以上上线人中就有一些去年已经上二本甚至一本，因没有上理想大学而重新复读的考生），即使看三本以上上线人数，也仅有25%多一点。如按二本以上上线人数计算，上不了大学的人数还有80%还多（当然这里没有计算体音美类上线）。仅就此看，上大学竞争的残酷、激烈，恐怕是一点儿也没有缓解！

影响三：最根本的问题就是就业难度加剧。上世纪八十年代，大学毕业生是香饽饽，就业根本无需操心，在城市即使是高中毕业生也比较容易就业。没过几年，情况就发生了根本的变化。上世纪末，数以百万计的国企职工下岗失业；尽管媒体上说大学毕业生就业率在80%以上，而百姓眼中毕业即失业却是看得见的事实。据统计，2006年全国大学毕业生总数达413万，由上大学向上流动的渠道变成了极为拥挤的钢丝索，北京大学教育社会学研究所钱民辉教授说：“在今天的城市里，家长们其实可选择的余地更小，农村孩子考不上大学，还可以从自然、周围环境中找到出路，城市里，孩子没有上大学，他的就业基础就非常脆弱。”于是，家长极其关注孩子的学习，为了孩子在就业竞争时多一个筹码，就千方百计让孩子读一个重点大学，为了重点大学就千方百计让孩子读重点中学、重点班；上学之外，则是这个强化班、那个辅导班。于是，孩子幼小的心灵就承受了过重的负担；北京市某小学五年级学生于嘉嘉并不想学钢琴，可她却说：“妈妈早就告诉我，要是不好好学钢琴，将来考高中或者考大学就没有加分。别人都加了，如果我不加，就考不上好大学，考不上好大学，就找不到好工作。”她说：“有时候挺想赶快长大的，可一想到长大后要做那么多事，我真的很害怕。”正在攻读人类学博士学位的王英认为，许多家长整天念叨就业压力、社会竞争，使孩子过早的产生了对未来的恐惧，甚至从小就产生了心理负担，这是一种拔苗助长的教育方式。出现这种问题，责任看似在家长关注偏差，根子却在社会就业压力的日益加剧。

三、家庭关注的回归

家庭教育在整个教育链条中的位置十分重要，家长关注孩子的学习成绩、成功成才也无可非议，但问题是关注的首要问题的缺失，关注内容的极端片面性。因此，家庭教育关注的回归正位，主要应解决全面关注和首先关注做人成人的问题。

原国家教委、全国妇联联合颁布的《家庭教育行为规范》第一条是“树立为国家教育子女的思想，自觉履行教育子女的职责”，把教育子女提到“为国家”的高度，使教育行为不能当成私人之事而随心所欲。第二条就规定：“重在教育做人，提高思想道德水平，培养子女遵守社会公德的习惯，增强子女法律意识和社会责任感。”第三条才提到“智力开发”、“科学文化学习”、“学习习惯”等问题。由此可见，家长关注的首要问题是“教做人”。

孙怀川先生是一位博士生的父亲，他在回忆他的家庭教育时说：“家庭教育要抓什么？……抓德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面提高孩子的素质。但在这五育中，德育是灵魂，是根本。对孩子的做人教育是至关重要的。有人说，智育差的孩子是‘次品’，体育差的孩子是‘残品’，德育差的孩子是‘危险品’。这话不无道理。”著名教育专家孙云晓先生在谈到家庭教育事也说，“教孩子学习重要，教孩子做人更重要。”

做人教育，成人教育为什么比成才教育更值得家庭关注呢？董进宇博士在《培养真正的人》一书中有过阐述：哲人说“人在出生时是一个非常可恶的小动物”。要培养成人必须经过十几年、二十几年的“人化”过程。如果在教育“人化”过程中，作为人的最基本的东西没有教导和正常的精神供氧，而总是希望通过知识的教育和智力的开发来让孩子“人化”，这样就是进入了一个很大的误区。现实生活中，博士生同室操戈、相互致残；大学生心理脆弱、跳楼自杀；学习尖子心胸狭窄，一人杀死好几个同窗好友，诸如此类令人目瞪口呆的案例，原因很多，但与家庭关注的严重错位与偏差都有至关重要的关系。

家庭关注从“成功成才”到“做人成人”的回归，决不是一蹴而就的事情，需要从以下两个方面努力。

首先，要树立科学的人才观。家长要突破传统观念，认识到上大学、上好大学会成才，但不是唯一的成才之路，“三百六十行，行行出状元”。在现实社会中，孩子只要能找准自己的位置，自然会得到社会的回报，也就是成才。在某一科学前沿有重大理论贡献的是人才，在黄土地上默默耕耘，创出种植、养殖奇迹的是不是人才？在某一重要领导岗位当官是人才，在平凡岗位上默默无闻、为人民服务是不是人才？无论什么样的人才都需要从小受到“做人成人”的家庭关注。没有这个基础，“成功成才”都是空中楼阁。《今晚报》2006年12月24日刊载的“亚洲飞人”刘翔的文章《父亲让我先成人后成才》很值得我们深思。

更重要的是为家庭关注的回归创造和谐的社会环境。孙云晓先生认为，今天的父母是非常困难的父母。可以想象，面对以“分数论英雄”“一考定终身”的招生制度，面对上大学特别是上好大学愈来愈难，面对就业形势的日益严峻，我们的家长怀揣着多少无奈，这些无奈对于是先关注孩子“做人成人”还是先关注孩子“成功成才”又带来了多少迷茫和疑惑！因此，我们不能一味的苛责家长，而应该多一些理解和体谅，为家庭关注的的回归创造和谐的社会环境。

首先是改革高考制度。大家都知道目前的高考制度存在很多弊端，甚至到了阻碍素质教育，使基础教育和家庭教育无所适从的地步，但往往以“没有更好的选拔办法”为挡箭牌，使高考改革举步维艰，止步不前，年年喊改革，年年没有实质性的进展。而要真正改变家庭关注的现状，使每一位父母毫无顾忌的把关注孩子“做人成人”放在第一位，使每一个孩子从“学习”的桎梏和高压下解放出来，必须改革高考制度！

从根本上讲，就是要缓解就业压力。前边已经讲过，根本问题是就业问题。政府在大力发展经济，大力开拓就业渠道方面作了很大努力，但从人们的感觉看，其效果并不能令人满意。假若就业问题比较容易解决，就业竞争相对弱化，人们比较容易安居乐业，那么家庭教育关注的焦点也会更容易由“成功成才” 向“做人成人”转移。

我们期待全社会共同努力，从国家和民族的未来发展出发，共同担负起教育下一代的责任，不断改善家庭教育，使“先做人后成才”成为天下父母的共同关注！