谈现代信息技术在语文教学中的应用
                                  陕西省商南县高级中学  汤龙
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      语文是一门具有浓郁的美育特色的课程，语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文，一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美，也有情感之美，更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质，使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力。同时，语文课堂教学，也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式，创造独特的美学风范。
　　然而，由于受语文传统教学方式和方法的制约，常常使许多本来美不胜收的语文教学变得死气沉沉，枯燥无味。具有强大的超文本功能、多渠道的信息传递方式的现代信息技术的出现，对语文教学旧有的模式提出了挑战，为现代语文教学带来了无限生机。
    应用现代信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。现代信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
 一、现代信息技术与语文教学的关系
    众所周知，全面、均衡地发展和提高听说读写这四项能力，是语文学习的核心内容，也是语文素质教育的主要目标。相比较而言，传统教学中激发学生兴趣，提高学生能力的手段比较有限，大多靠教师的言传身教。现代信息技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。现代信息技术对语文教学的影响主要表现在以下几个方面：
    1．现代信息技术的发展为语文教学改革带来了新的契机。21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的现代信息技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。现代信息技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在语文教学中运用现代信息技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，可极大地调动学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。现代信息技术为语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。
    2．现代信息技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。我们结合教学内容，利用现代信息技术，在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文内容有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生有如身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。例如《长江三峡》、《天山景物记》、《前赤壁赋》等一类写景抒情的课文制作多媒体课件时，完全可以勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字叙述为优美的诗意画境，它能带给学生听觉、视觉等感官上极大享受。这一感官上的享受，能很好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。
    3．现代信息技术与语文教学相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。现代信息技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富、学生就能方便地查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求，更对我们语文教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。例如，我们在讲《再别康桥》一课时，利用现代信息技术，将与康桥有关的图片、知识、音乐、课文朗读整合到课件中，使学生在愉悦的背景音乐中，深刻体味诗歌的思想感情。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，提高学生的诗歌鉴赏能力，又使学生在学习中受到美育和德育。另外，我们还将此课件做到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其它的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。
    4．现代信息技术改变了语文教学的知识观、数量观。现代信息技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。如我们在讲《失街亭》一文时，彻底改变了以往只要求学生掌握课本中的重点字、词、句的传统做法，将与故事情节相关的历史人物如诸葛亮、马谡、司马懿等人物的介绍、性格描述、人物形象以及课文情节多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。现代信息技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。
二．语文教学中运用现代信息技术应注意的问题
    在语文教学中要使现代信息技术发挥正确的作用，必须在现代教育理论指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以要注意以下几点：
    1、更新观念，重新认识教育目的。我们在语文课堂教学中运用现代信息技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。
    2、恰当运用，找准使用的最佳切入点。现代信息技术是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用现代信息技术的关键。
    3、正确处理与传统媒体间的关系。现代信息技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。现代信息技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但有时，适当的板书，更能加深学生的印象，再如强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是现代信息技术所无法取代的。片面强调现代信息技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。
    4、注重实效，保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用现代信息技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代信息技术的灌输。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。
    综上所述，只有正确地认识现代信息技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能为学生学习过程的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。
利用现代信息技术进行语文教学，可以使语文教学进入一种新的、美的意境。从内容上说，优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受；从形式上说，这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化、多样化，这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。
　　如果说语文堂教学是一朵绽放的花蕾，那么现代信息技术就是增光添彩的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。