提升文化品位，营造书香校园

浙江省苍南县灵溪中学  黄发锐校长

苏州大学的朱永新教授在《我的教育理想》一书中说：“我心中的理想学校应该是一所有品位的学校”,“一所有品位的学校，一定是一所有其独特的校园文化的学校。”是的，校园文化是学校的灵魂，她不但是学校传统文化的积淀和延续，是学校精神和风气的体现，更是学校潜在的和可持续发展的基础。我始终觉得： 学校浓厚的文化氛围对孩子的影响是终生的。若干年后，孩子们有可能把在学校学到的知识、技能忘个精光，但其获得的学校精神将是永存的。因此， 要营造书香校园，就必须坚持文化治校，注重校园文化建设，用文化来引导人、感化人、成就人。在 我校校园文化建设中，我除了校园实体文化建设外，更多的是在塑造一种学校精神。即通过环境的创设、思想的传播，使学校师生员工形成统一的价值、共同的目标和崇高的人生理想，从而增强学校的凝聚力。

有句话说得好：“惟有民族的，才是世界的。” 北师大的肖川教授在《教育的理想与信念》一书中说： “教育的智慧，大多是一些古老的智慧。古老的智慧往往存在于经典之中。”所以 ，在我校校园文化建设中，我刻意在中华文化沃土中寻求属于自己的一方园地，力求将中国传统文化与现代文化相结合，既突出中国传统文化中的精髓，又融入中国当代文化的成就 。

基于上述认识，我在学校的校园文化建设过程中，有意识地在观念文化、制度文化、实体文化三个层面作了深入地探索，并逐渐形成了自己独特鲜明的特色。

首先在观念文化上，我以“止于至善”观念统帅学校的文化建设，努力倡导广大师生“追求卓越，崇尚一流”，自强不息，与时俱进，实现自己至善至美的理想人生境界，力求做到校有特色，教有风格，生有特长。

我依据 “一切为了学生发展”的办学理念和“德育为先，育人为本，整体优化，发展特长”的办学思想，组织学校精干力量，在大量查阅各校校训激发灵感的同时，翻阅 了大量古籍，率先提出了“穷理正心，止于至善”的校训，获得了全校师生的广泛认同。 “ 穷理正心 ” 出自宋朝理学家朱熹的《四书集注》：“《大学》所教，是‘穷理正心，修己治人之道’。”“止于至善”出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我将 “ 穷理正心，止于至善 ” 作为校训，就是希望全体灵溪一高师生善于推究事物的原理，端正自己的心志，努力使自己达到至善至极的理想境界。为了使这一校训深入人心，我将校训刻在校门口道路旁的方碑上、操场司令台的墙壁上，还在学校中心花园的垒石上镂上一个醒目的“境”字和国学大师王国维的一句名言“有境界则自成高格”，时刻激励全校师生自强不息，与时俱进，努力使自己达到至善至极的理想境界。

根据校训，我组织有关教师群策群力，几经斟酌，将各座大楼分别命名为“明德楼”、“新民楼”、“格物楼”、“致知楼”、“思齐楼”、“省身楼”，并对楼名进行了阐释，与校训构成了一个有机的整体，使全校师生对“穷理正心，止于至善”的校训有了更深刻的理解。

我校门口有两个荷花池，盛夏花红叶碧、清香四溢，隆冬残荷孓立、迎霜斗雪，可谓苍南一绝。于是，我刻意将荷花作为校园文化的重要载体，并与周敦颐的传世杰作《爱莲说》有机嫁接，使之具有深厚的中国传统文化底蕴，并赋予其新的含义；我将荷花池取名为周子池，以纪念宋代理学开山大师周敦颐先生；我主持建设以荷花为造型的校园主题雕塑“灵华香远”，以展现灵溪一高师生顺应环境、积极向上、自强不息、追求至善的品格；我们还将文学社取名为灵荷文学社，将文学社的社刊命名为《风荷》，开设《中国荷文化》选修课；即使是学校的大型文艺演出，我也力求组织部门突出与荷花相关的节目，如“灵荷颂”等。

其次在制度文化上，我始终坚持“以人为本”。坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一。我校的重大规章制度和重大决策都经教代会、学代会讨论通过才予实施，并根据师生意见及时进行修订，努力创设利于师生发展的环境，引导师生向理想的境界靠拢。在管理过程中，我努力追求人性化，坚持以人为本。把人的因素当作管理之本，强化人的本性特征，最大限度地满足人的种种合理需求，尊重人的价值和尊严，为广大师生提供人性化的服务。如努力提高教职工待遇，坚持教师节集体聚餐，农历年底给教职工拜年,为教职工生日敬献鲜花，定期为教职工体检，集体为教师家庭白事敬送挽礼，为教研组、年段组提供集体活动经费，努力改善教职工的办公条件，为教职工办公室配置空调、电脑、沙发等；图书馆、阅览室坚持

双休日对师生开放，为住校生免费供应开水、开辟热水澡间，公用洗手间也像宾馆、饭店一样配置了自动冲手器、洗手液和干手机。

再次在实体文化上，我根据校园相对狭小的特点，坚持精品意识，求精求美，力争把学校做成精品。我倡导以荷塘美化为中心，精心栽植花草树木，点缀块石小品，布设石桌坐椅，建设花园式学校；联系有关单位精心设计以校标、校旗为核心的学校标识，将 CI 引入学校，统一学校形象标识物，树好学校形象，提高学校的知名度；精心规划升旗台，让国旗与校旗一同飘扬在校园的上空；精心撰写学生誓言、教师诺言，使之走进师生心田；精心制作楼层指示牌、花木牌，就连小小的笔记本、信封、信纸、茶杯、钥匙扣、手提袋等也力求精美统一；在每堵墙上，每个走廊里，精心布置古今中外的名家书画、中华传统美德格言、学者哲人的至理名言、各条战线的伟人画像，让每一堵墙、每块画廊、每幢建筑都成为德育资源，成为育人的场所。

“腹有诗书气自华”。 学校是读书的场所，教师是学生的榜样，书生教师是我梦寐以求的理想。为了提高教师的整体素质，我每学期为广大教师购置两本以上最新出版的教育教学图书，鼓励教师学习教育理论，更新教育观念，改进教学方法；我要求教科室组织全体教师参加现代教育技术的培训和考核，迫使教师学习新技术，掌握新本领；我还要求教务处通过提高图书馆的藏书量，开设选修课、研究性学习课、名著阅读

课，举办读书节，组织青年教师教学研究会， 组建学生社团、学科兴趣小组等， 积极引导广大师生读书，读名著，读好书，多与大师对话，努力 营造书香校园，打造书生教师，培养嗜 书学生， 使我校师生个个饱含书卷气，学校处处充满书香味。

我校的校园文化建设虽然刚刚起步，很不成熟，但她所带来的成效是显著的。 学校先后荣获温州市文明学校、中学生日常行为规范达标学校、国防教育先进单位、花园式单位、绿色学校、德育特色学校、语言文字示范校，全国中学生文学社团示范单位，全国首届学校文化建设金奖等荣誉称号 。浙江省教育厅、温州市教育局的领导和评估组的专家，对我校的校园文化建设给予了充分的肯定，浙江省教育厅督导处顾玮处长在察看了我校校园后，不无动情地说：“什么样的学校像一所学校，灵溪中学就是！”《教育信息报》以“荷香盈袖伴书香”为题，详细报道了我校校园文化建设的成果，在教育界产生了良好的反响。

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