变革课堂教学，提升质量谋发展
呼和浩特市第三十八中学   郭晓丽校长

        课程改革是基础教育改革的重要着力点，课程改革的核心环节是课堂教学，课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。在课堂教学实践中，如何应用新课程理念，构建“以人为本、自主发展”的新型课堂，改变学生的学，优化教师的教，探索能够承载全部教育内涵，体现教育的正确价值观，实现学生的自我发展及能力的提升，已成为学校贯彻新课改理念，推进素质教育，提升办学水平的关键。
呼市第三十八中学面对教育的新形势、新要求，就如何寻求一条符合学校发展的路子，变弱校为强效、打造优质学校，办好人民满意的教育，进行了认真的思考和实践。

        一、提升教师对教育改革的认识，探索学校发展之路
        唯物辩证法告诉我们，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。在教学过程中，教师属于外部条件，是外因；学生是学习的主体，是内因。教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动的接受知识，学生是学习的探究者，教师的作用是创设适合学生学习的情景，引导学生，帮助学生克服思考中可能产生的问题和偏差，并给予正确的指导。教师的作用在于主导：导疑——导学——导思——导练——导创。两千年前的孔子
        就创导“循循善诱”，诱即引导，表示善于有步骤的引导、教育。
        这些教育教学理论无不向我们诠释了课堂教学变革的主题思路：“学生主体，教师主导”。课程改革提出十多年来，全国各地围绕这一主题，开展了形式多样的课改实践，进行了大量的尝试，并取得了显著的教育教学效果。涌现出了一大批课改名校：洋思中学的“先学后教、当堂训练”， 杜郎口中学的“三三六”自主学习，东庐中学的“讲学稿”，许衡中学的“学案导学，教学合一”••••••实现着一个个由弱校变强校成名校的教育愿景。这一个个的教育故事，启迪着、激励着三十八中人，必须迈出一条顺应新的教育形势，符合自身发展的创新之路。
        2008年，学校领导班子带领全校教师开展了“新课程改革理论”大学习、大讨论活动。学校为每位教师购置三本课改书籍《新课程怎样上课》、《新课程新模式》、《推进新课程》。要求全校教师认真学习研读，摘抄读书笔记，撰写学习心得。通过组织各层面的交流研讨，统一思想，提高认识，大家一致认为：变革“课堂教学”模式，提高课堂教学效率，向课堂要质量，向管理要效益，是改变三十八中学命运的唯一出路。
        2008年4、5月，前后两批外派教师27人赴洋思中学、上海闸北八中、东庐中学等课改名校考察学习，学习先进的办学理念及教学方法，感受新课程理念下的课堂教学氛围及学校文化建设。结合本校教学实际，进行了认真思考、反复实践、多层面研讨，最后确定：走《以“导学案”为载体的“一二五”自主课堂教学模式》之路，符合校情,符合新课程改革的要求。并于2008年12月成功的申报了中国教育学会国家“十一五”重点规划课题，“名师教学思想与教法研究”子课题。
   
 二、 以“导学案”为载体的“一二五”自主课堂教学模式的实施过程
实施过程主要包括三个阶段：
1、实施阶段——注重实践研究，激励教师不断探索
●根据初中不同学段的实际情况，按照“分层要求，逐级推进”的原则，于2008年9月以新初一年级为主体实验年级，初二、初三年级根据实情，放宽要求，按学科自愿参与，推行“导学案”教学。
●边实践边总结，成型《“教、学、练”三案合一“导学案”教学模式的设计及使用说明》，指导、规范“导学案”教学实践。成型与“导学案”教学相适应的教学管理体系，并认真落实，促进课改工作顺利进行。
●积极参加国家课题组组织的教学观摩及研讨活动，先后外派教师70多人次外出考察学习。积极组织校内课改课的观摩研讨活动：示范课、研讨课、跟踪课、过关课等，每学年组织教学观摩研讨活动达100多次，有效提升了教师的教学能力及课堂效率。
2、提升推广阶段——注重反思，总结，提升教师的研究能力
●反思，总结是教师业务能力提高的有效途径，教师在通过理性认识的提高和实践的基础上，再进行反思和总结，撰写案例、论文，加深对“导学案”的再认识，使“导学案”逐步达到操作性强，实效性强，教学质量稳步提升。2009年底作为中期对“导学案”的研究成果，学校汇编了“导学案”案例集《初中新课程“导学案”课例及分析》，论文集《实践与思考》。
●参加国家课题组“课题研究年度总结会”和“全国中小学校长论坛”，分别以《课程改革，促进学校走上快速发展之路》 、《“一二五”自主课堂教学模式，提升了教学质量》为题，做了经验交流。
●2010年5月，邀请课题组核心专家：张素兰，李景龙到校指导课改工作，组织召开了《呼市第三十八中学“一二五”自主课堂展示及研讨活动》。会议期间，两位专家就“问题引领”、“小组互助学习”两个“导学案”教学中的核心问题做了专题讲座，与会代表达300多人。
3、总结评估阶段——注重普遍参与与典型案例相结合，提高课题结果的科学性、指导性。
●课改年级的所有教师，根据三年来的课改实践，结合学科特点，撰写实践总结，学科论文，对典型案例重点进行分析。
●开展骨干教师、青年教师“一二五”自主课堂展示研讨活动，同学科集中展示，及时评课，总结经验，查找不足，明确今后努力方向。
●引进语文教学专项课题《随笔化写作》。邀请课题组在我校召开《全国中小学随笔化写作研究成果推广研修会》，他是我校在研究“一二五”总课题的基础上，引进的第一个学科课题，迈出了三十八中学实施新课程改革的又一大步。同时邀请课题组专家对“十一五”规划课题子课题《“教、学、练”三案合一的“导学案”教学模式在初中教学中的实践性研究》进行现场结题，该课题得到了专家的高度评价。

三、以“导学案”为载体的“一二五”自主课堂教学模式初步实现的四项突破
1、“导学案”教学模式的实施，促进学生学习方式的转变及良好学习习惯的养成
学生在学案引导下的学是一种自我探究自我发现的学。在这一学习过程中，学生经历了发现问题——提出问题——设想问题——分析研究——获得结论的科学认知过程。自主才能探究，才让人找到自信，才让人身心愉悦。学生学习的主动性得到了调动，学困生逐步树立起了自信，厌学的学生大幅减少，学科教学成绩逐步提升。运用“学案”的教学活动，实现了由教师带着书本走向学生，到教师带着学生走向书本，学生带着问题走向老师的转变。这一转变，改变了传统的教学过程，更重要的是转化了学生的学习过程。提前预习、优化复习、参与实践、激发灵感、增强自信。学生的学习过程与方法得到改变，学习能力和效果得到提升。
2、“导学案”教学模式的实施，促进教师的教学观和教学行为逐步发生了转变。
教师利用“导学案”的特点，注重学生良好学习习惯的培养及学习能力的提升。课堂上教师更多的是激以兴趣、授以学法、引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。课堂上教师逐渐敢于也善于给学生必要的、足够的、自由支配的时间；学生自主学习，自主探究，自主实践的时间越来越多，空间越来越大；教师讲的越来越少，课堂越来越活，学习效果越来越好。教师的学习与工作的自觉性与积极性得到了提高。钻研教材、研究教法的多了，主动听课互帮互学的多了，主动进班辅导、找学生沟通的多了。骨干教师的作用日渐显现，青年教师的成长速度快速提升。
3、“导学案”的研究与实施，提升了教师的科研意识和能力，营造了学校整体科研氛围。
长期规范坚持的集体备课活动，课堂教学研讨活动，集体编制“导学案”等活动的有效开展，为教科研工作搭建了良好的平台，教师的科研意识和能力快速提升。三年来先后有近20多位教师在国家、自治区、呼市各级教学比赛中获奖。有30多位教师的课改论文在国家级、自治区级刊物上发表或评选中获奖。
4、“导学案”的研究与实施，提高了教育教学成绩，促使学校快速发展。
经过三年的研究与实践，“导学案”由一课一案———单元学案———学期学案，经历了三个阶段，也是成型了我校初中三个年级九门学科的校本教材。逐步实现着国家教材校本化，符合学情，符合校情，符合新课程改革的要求。
三年的课改实践促使学校走上了快速发展之路：由新城区年终督导综合评估的倒数第一到2009年、2010年连续二年督导评估先进单位；由新城区普通中学调研考试年级均分倒数第一到今天三个课改年级的年级均分均在普通中学前例，学校的整体面貌发生了质的改变。三年来学校先后荣获：新城区级“教学成绩进步奖”、“教学管理进步奖”、“好班子”、“年终督导考核先进单位”,市级“推进素质教育先进集体”，内蒙古自治区“百姓口碑”金奖单位等奖项，这是我校建校20多年来从未有过的成绩。

     四、问题与反思
    三年的课改研究与实践，我们提高了认识，取得了一定的成绩，但同时也引发了更深层次的思考。
1、“导学案”是学生学习的路线图，同时也是引导学生思维的路线图。“导学案”设计的关键是有效、有价的“问题引领”。问题的设置既要抓住教学内容的结点，又要遵循认知规律；既要尊重课本知识，又要顾及考点考纲。所以有效的问题设置，源于教师对教材体系的整体感知和对教材的深度解读。引导教师熟悉大纲，深研教材是任何教学模式必须实施好的基础。
2、“导学案”教学遵循的核心理念是以学生的学习为本，以学生的发展为本。在实际教学情境中要善于变死教案为活学案，处理好预设与生成的关系，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，倡导有灵气的学习，避免“导学案”成为新的学习桎梏，限制学生的思维。
3、“自主学习”是“导学案”教学的重要方式，但自主不等于放任自流，教师应在教学实践中不断提升自己的执教能力，控制好学生的自由度，做到收放自如。学生是学习的主体，这种主体地位要在教师的引导下才能实现。
4、“导学案”是学生“学案”、“练案”的承载体，如何在“导学案”教学中实现“导学案”与现代教学技术的相互融合，借助多媒体技术加大课堂容量，提升课堂效率，是我们现在及今后探讨的课题。
     实践---总结---反思---提升，三十八中学在不断探索中找到了一条适合自已发展的新路子。我们在课改实践中还需要进行认真地反思、总结，不断提升。
教育是一个复杂深邃的大舞台，我们渴望教育的成功，希望办学理念成为现实，关键还在于我们对教育的追求，对教育的理解和创新。在新课程改革中， 我们已经迈出了坚实的步伐，呼市第三十八中学正以日新月异的变化，迎着新一轮的教育改革扬帆起航!