以人为本   促进学校内涵发展

          辽宁省凌海市第一高级中学  陈焕友校长

【摘要】学校是培养人才的地方，这一特殊性决定了学校管理要以人为本。无论是校长对教职工的领导约束，还是教师对学生的教育培养，都属于对人的管理。在实践中，我深刻地感到：学校管理只有坚持“以师为本”“以生为本”，才能发挥教师的作用，调动学生的积极性，培养更多更优秀的人才，提高教育教学质量，促进学校内涵发展。

    【关键词】以人为本  内涵发展

 

学校内涵发展也是一种特色发展，是学校可持续发展的内驱力。学校内涵发展应是以先进的办学理念为指导，以教师队伍建设为保障，以立德树人为根本，以发展学校特色为品牌的发展；是以追求质量为目标的发展；是落实科学发展观，促进学校可持续发展的必然之路。几年来，我校以“高起点、创特色、高质量、创名校”为办学目标，以科学发展观为统领，坚持以人为本，在确定办学理念，建设教师队伍，进一步提升办学质量、加快校园文化建设、发展学校特色上下功夫，边实践，边探讨，边总结，边整改，形成了具有强大生命力的办学特色，促进了学校的内涵发展。

一、科学定位办学理念，引领学校内涵发展

    确立先进的办学理念，才能准确定位学校内涵发展的办学方向。这几年我们一直在“以人为本，和谐发展”的办学理念下指导学校的改革与实践。

     “以人为本”有两个方面含义：教育应该“以生为本”，把一切为了促进学生的健康成长发展作为学校教育的根本任务，要面向全体学生，关爱每一个学生，公平对待每一个学生，承认学生的差异，用发展的眼光去审视学生，用积极的态度去欣赏学生；办学应该“以师为本”，充分信任教师，充分发挥教师的智慧，引领教师朝专业化的轨道发展，关注教师对个人成长发展的需求，用赏识和发展眼光去看待教师，承认教师能力上的差异。

     “和谐发展”包括教师的专业化发展、学生的全面发展和学校的可持续发展。学校的和谐发展应该以教师专业化发展为关键，以学生的全面发展为目标，以学校可持续发展为追求的境界。

二、“以师为本”，保障学校内涵发展

    科学规范的管理方式、运行机制是学校内涵发展的关键所在。我校着力培育 “以人为本，营造人文环境，实施人文关怀，促进和谐发展”的特色管理模式。

1、 关注教师生活，实行人性化管理。

在学校管理中，注意处理好领导与老师的关系，讲究民主集中，以协调促服从。领导经常深入群众，尊重爱护教职工，关心他们的生活，充分发挥工会的作用，妥善解决教师生活、工作中出现的困难，充分尊重、信任和理解他们，让他们感到集体大家庭的温暖，凝聚人心，振奋精神，树立主人翁责任感，共同建设和谐美丽的家园。

2 、加强师德建设，塑造师表形象。

认真组织教职工学习有关师德师风的规定和法律法规，弘扬主流意识，强化师表意识。坚持政治学习和业务学习相结合的学习方式，积极安排各科骨干教师参加省级新课改培训，营造健康向上的学习氛围；召开师德师风座谈会，用优秀人物的事例来激发教师加强师德修养的积极性，促进教师自我完善。校长要求每位教师要有“三个魅力”，即端庄整洁、谈吐儒雅的形象魅力，诲人不倦、乐于奉献的人格魅力和广博智慧、风趣幽默的知识魅力，真正起到学为人师、行为示范的作用。

3 、推进名师工程，大力培养名师。

积极实施名师带动战略，全力建构和不断完善面向全体、分层要求、突出重点的名师梯队培养模式。具体做法：第一层，刚参加工作的教师，重在训练教学基本功和教学技能，培养更多的教学新秀；第二层，工作三年以上的教师，重在深入钻研，培养更多的教学能手；第三层，已经成为市、县教学能手的教师，重在督促教学特色的自我建构，培养学科带头人。我校现有辽宁省特级教师3人。培养出了省、市、县、校级优秀教师、专业技术拔尖人才、教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人58人。

三、“以生为本”， 促进学校内涵发展

培植先进校园文化，让学生受到良好的熏陶。学校文化是“学校之魂”，是学校可持续发展的精神导向和内驱力。引领新办学校发展的最佳路径就是以文化滋养学校，用文化引领、促进学校内涵发展。

我校坚持把“四爱”——爱父母、爱家乡、爱祖国、爱科学作为建设先进校园文化的主旋律，通过营造一种厚德、博学、求实、进取的文化氛围，让师生置身其中，在潜移默化中受到熏陶和感染；打造立志、勤学、善思、超越的风气，让师生内化于心，成为不断前进的动力。

1 、校园物质文化建设：精心营造适合学生健康成长的小气候，分区域写出、挂出一些固定标语，给学生以爱国主义教育和警示的作用。教学区内，悬挂名人画像及名言，让学生随时吸取丰富的精神养料。同时净化美化校园。

2 、校园行为文化建设：抓好教师的职业道德教育，加强学生文明礼仪教育、感恩教育、行为养成训练。充分发挥共青团、学生会以及业余党校的作用，深化学生自主管理，在对班级和宿舍管理中，实行了动态评比激励机制，通过“日清月结”进行量化管理，评选文明班级、文明宿舍和文明学生，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，提高了德育实效。大力倡导尊师爱生的好风尚，教学相长，和谐发展。

3 、校园精神文化建设：开展了重要节日、纪念日和学校重大集会的主题庆祝纪念活动；成立国旗班，搞好升旗式；开展军训，举办运动会、主题班会、专题讲座、文艺晚会，开展社团活动、社会调查等；开展评选优秀学生干部、优秀学生活动；创办宣传橱窗和“校园之声”广播站，开展国庆征文、演讲比赛等活动，办好《凌海市一高中校报》，让校园环境成为滋养学生的沃土。

四、细化教学过程管理，确保学校内涵发展

内涵发展是一种追求质量的发展，它强调提升学校的办学质量。因此，我们在教学上注重过程管理，把“精细化”管理落到实处。

1 、精细过程管理，落实教学常规。

学校对教学过程各环节进行认真的检查、分析、反馈与总结，严格把好教学过程的质量关，提高每节课的效率。学校领导深入到教研组，深入到课堂，层层把关，确保教学常规的落实到位，教学目标得到实现。还通过学生问卷、学生干部座谈会、家长座谈会等了解学校教育教学工作情况，并针对问题进行有效整改。

做好常规教学的“三引”、“四关”、“五促”工作，分层督查常规教学工作计划的制定和落实。“三引”即规范教学引入，培育典型引路，强化教改引深。“四关”即备课关，授课关，作业关，辅导关。“五促”即以评促教，以考促教，以听促教，以查促教，以考促学。

2 、搭建科研平台，提升教师素质。

提升内涵发展重点在于构建高效课堂，而构建高效课堂的重点又在于练就一支精兵强将，真正实现“教师善教”、“学生乐学”。

为了让更多的学生成为新课程实施的最大受益者，学校探索出体现一高中特色的“四重”的教学模式，即重视情感因素、重视导学过程、重视实践环节、重视学生发展，着力引导学生转变学习方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，激发学生“我要学”的愿望和培养“我会学”的本领，让学生主动发展。

同时， 认真抓好课题研究，构建校本教研制度，开展常规性教研、提高性教研、专题性教研活动，组织教师通过听课、评课，共同切磋教艺，提升自身专业化素质。

总之，学校的内涵发展是一个长期而艰巨的过程，还需要我们做更深、更广的研究，求实的努力。面对新的挑战，我们坚信，只要坚定不移地走内涵发展之路，学校定将再铸历史辉煌，成为人民心目中满意的优质高中品牌。