如何有效提高教育教学质量之我见

内蒙古莫旗尼尔基第二小学 敖冬

内容提要：

提高教育教学质量，在我个人的观念里最重要的就是教师能够认真地上每一节课、了解每一位学生、坦诚与每一位家长沟通、把握好提高业务能力的学习机会。所以，我想深入挖掘教师自身潜力，最大化拓宽思维，定会使教育教学质量有效提高。

关键词：学生关系 家长关系 上课质量 自我提高

有效提高教育教学质量的方法，在整体思路上我个人认为，要从师生自身需要出发，深化课堂教学结构，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现学习方式的转变；其次，采取平等信任的方式与家长交流，赢得每一个家庭对学校工作的支持；在次，深入地进行自我业务提高的培训、学习，努力使自身逐渐成长为“学习型、科研型”教师，把全面提高教学质量，为自己肩负的职责。

那么，要想在这些目标中有所突破首要对班级整体情况有明晰的了解和认识，每接一个新的班级教师都应该做好学生和家长基本情况了解，然后认真分析帮助自己产生明确的阶段工作目标。拿现在我所教班级情况来分析：班级男女生比例严重不协调，男多女少，“小淘气”很多；就学生个人智力、就家长自身素质而言，虽然较高，但是学生的学习效果却不是整个年段最好的。经过细致了解分析我发现造成提高缓慢的原因有二：其一、很多家长存在超前意识，孩子年龄不够却积极提前入学，没考虑到自己孩子的身心发展是否成熟，自己又过于爱护孩子，惟恐孩子很累，对家庭学习训练抓的不紧；其二、是过于自信，认为自己的孩子智力很高，没在入学前接受学前教育，导致孩子智力较高，行为习惯却相对很差，自身的行为却制约自己更好地吸收知识，甚至影响周围的同学。

了解到这些情况，我想好在学生们是小学阶段的孩子，可塑性极强，只要我们工夫用到了，在正确的引导中，是可以有良好的发展方向，随着知识积累的增加，学习技巧的把握，学习成绩是完全可以突飞猛进的。教师教育教学工作是常教常新，只要有不断的创新，在超越自我中是完全可以改变学生的学习状态。除此之外，我个人还认为作为老师还要进行与学生与家长耐力的比拼，让自己耐得住“寂寞”经得起“锤炼”，让自己的智慧与不懈努力成为提高教育教学质量的法宝之一。

通过我以往工作实践认为，摸清班级学生整体情况会帮助自己“对症下药”祛除“病灶”。情况分析明确后就需要更具体的工作措施指导实际工作了，在提高教育教学质量的工作中我个人通常采用的方法是：

（一）以真心关爱催生学生的学习进取心

每位学生都是具有独立思想和情感需要的人，更是发展变化中的人。你不了解他们的心思就会让你头痛不己，疲于解决各种矛盾，分散教学精力。所以，我提高教育教学质量的重心就是抓学生的管理，工作中我让自己弯下腰来俯视他们，发自内心关爱他们，把握他们对老师充满无限尊敬的时机，以爱心架桥梁，拉近师生距离。在以往的学生管理工作中，我遇到过很多来自离异家庭的孩子，他们个人都有着积极向上的学习渴望，但是因为父母的离异造成了心理伤害，觉得自己的父母没有真正关爱自己，多么努力学习也不会挽救自己家庭的破裂，多以自暴自弃的态度迷茫的生活、学习，由此就变成了“学困生”。记得，我曾教过的佳悦和安琪同学，就是性格很孤僻从不与同学交流，上课从来不主动回答问题，考试成绩总是排名靠后。我单独进行学习辅导、组织优秀学生与其结对子，收效仍然甚微。侧面了解才发现，这两孩子父母没离婚时就经常吵架影响孩子写作业，父母离婚后，父亲争得抚养权又禁止孩子与母亲见面，孩子毕竟是孩子心理十分渴望拥有和别人一样的温暖家庭，得到母亲的关爱。知晓这些情况后，我组织开展班会，引导学生们正确认识家庭责任与自己学习责任的关系，并提议本班的口号就是“关起门来，我们像一家人一样生活”，鼓励学生相互间建立真正友爱的关系，使班级学生间的关系建立在平等、友爱中。在日常教学工作之余，我还经常找这两位学生谈心，告诉她们老师和同学不会因为她们来自离异家庭而歧视她们，今后有什么不想和家人说的心里话完全可以对老师说，我会做忠实的听众，并保证保守秘密。在一起朝夕相处六年后，这两位学生都以四科成绩优良被旗第三中学录取，从反馈信息中也得知她们现在的成绩仍在稳步提高，笑脸多了人也变得活泼了很多。

所以说，作为教师带着自己的真心走进学生，随着时间推移是不难取得心中最渴望的教育效果。稳定了学生的心，提高教育教学质量也就有了坚实的基础保障。

（二）以真诚理解赢得家长的信任与支持

我觉得只抓住学生的心还不够，争取到家长们的支持，无论班级管理工作还是学生家庭辅导工作会更好地提到一个崭新层面。所以，我一直坚持真诚、谦逊的态度与家长进行交流。在与家长交流的时候注意语气与用词，用心去体会家长对自己孩子的殷切希望，多说学生的优点让家长看到希望；对于学生错误的行为精心选择措辞讲明厉害关系，不让家长彻底失望；面对蛮不讲理、不分青红皂白的家长，不硬碰硬以免激化矛盾造成更深的误会，给自己的工作甚至学校工作带来影响，在包容与理解中心平气和地解决问题。

记得，我刚接一年级时，一天下午，一上班张悦安同学的母亲找到我就气冲冲地说：“我孩子中午没回家，是不是被你留校了？”孩子的父亲更是骂咧咧：“别的学生都说你上午打孩子了，你也太不要脸了，凭什么打我孩子？”一连串的责骂，我也很生气，真想回敬几句，我极力控制住自己的气愤，既然我没打学生也没留校何必和家长争论，还是先找孩子要紧。到上课时间张悦安自己来了，一问原来放学时遇到以前幼儿园时的好伙伴，跟着他回家玩了，根本没想到自己不回家父母会不会着急，当然更没有老师打骂自己的事情发生。张悦安的父母了解真实情况后，主动像我道歉“自己孩子丢了，真是害怕出现意外，社会中又多次说学生因为老师批评离家出走的，自己也就偏激认为这种事情也发生在自己孩子身上了 ，真是对不住老师了。”

从家长主动道歉中，我更深刻体会到自己站在家长的角度着想，控制自己的情绪，以解决问题为根本，避免激化矛盾的确是明智的，使家长也认识到对待老师和学校的工作要理解要支持。也因为这件事情处理得当，直到毕业班级没再出现一例家长无理取闹或者误解老师工作的事情，班级从来没有出现不完成作业或者学生旷课的现象。

（三）扎实、平实、真实对待课堂教学

学生与家长的工作做好后，就是抓主业了，提高教育教学质量的关键其实还是在课堂教学中，为此，我努力作到以下几点：

1 、课前认真备课，精心设计教学环节， 对教案内容进行规范化，提高备课的针对性，熟悉教学重、难点，寻找突破办法；谦虚学习其他优秀教师的教学经验， 虚心地请教其他同事，在互补中弥补自己教学设计的不足；在知识讲解中使用的问题遵循由容易到有难度的原则。

2 、对课堂教学时间合理安排。 一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右，何况是小学生了。所以，为避免连续长时间的学习使学生产生厌烦情绪，我注重教学活动过程中对学生学习知识、能力培养和提高认识的环节设计，在 上课过程中减少花哨的环节和语言，最大限度给学生说话、思考、阅读的机会，允许思想的碰撞，不搞教师权威和对学生的否定。

3 、扎实地推进识字教学，把认字、记字、写字作为与学生探讨交流的重点；反复进行听写、组词、造句训练。

4 、加大课堂习题的训练力度，在设计选配不同练习题组时，遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，使学生循序渐进，依次达成各层次的目标；发掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合；通过转换问题的表达方式，改变问题条件、结论思路等，培养学生“举一反三”的解题能力，使学生的思维得到扩展和延伸；及时讲解，逐步提高学生对知识的理解和运用。

3 、有感情朗读以身示范，有耐心逐字逐句纠正朗读错误。 斯霞老师讲得好“朗读到快乐的地方，就应该自然地露出微笑；朗读到愤怒的地方，就应该情绪激昂；朗读到悲伤的地方，声音就应该变得很低沉。”我们教师更要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，要将自己融入课堂朗读中，全身心的投入，学生才能真正被感染，更好地投入到有感情地朗读中，对文本的理解也就会表现出最纯最浓的真情。

4 、认真作好课后反思。人无完人，多么精彩的教学环节也会存在瑕疵，教师课后静心回想上课过程，进行自我反省，记录上课得失非常有利于改进自身不足。每次下课以后，我都认真把讲课的内容和方式仔细地回忆一下，梳理哪些方面是成功的、是失败的。对于成功的方面，作为经验，肯定下来。对于失败的方面，仔细分析原因，寻求改进的办法。课后反思工作对有效提高教学质量是有巨大推动作用的。

除此之外，还要努力提高自我应变能力，教育教学工作是知识讲解的工作，也是讲究细腻的工作，这需要教师学识丰厚一些并充满机智。教育对象和教育环境也是复杂多变的，更要求教师的应变能力要强，上课时学生提出的问题、学生学习生活中思想的波动有时是不会按照教师的预定轨迹进行，当未曾想到的问题出现时，需要教师处理得当，不影响教师的尊严更要注重保护学生的自尊心。

总之，我个人认为有效提高教育教学质量是一个需要认真准备并长期坚持的工程，多一分细心准备上课内容，多一分真心对待学生，多一分真诚对待家长、多一分耐心进行学习、多一分机智处理问题应该作为教师改进教育教学工作的主题。