也谈如何积累
河南省唐河县一初中
吕雷
曾经把一幅描写写作文时愁苦情状的对联抄在黑板上，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：愁钢愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠，横批是：写不出来。当时同学们是朗读出声，感受身同。
一、
做好摘记，青草处处
在写作时，用词生动是善于积累的同学的优势，看似信手拈来，实却长期养
之有素，喜欢也好，不喜欢也罢，对于学完的课文或看过的作文中的成语亦或修辞好的句子，稍作分析， 随手记下，在并不深究中完成，其实也是一件很轻松的事，比如学了《梅岭三章》，可摘记李清照的《乌江》，裴多菲的《格言》，鲁迅的《自题小像》等，学了《相见欢》可摘记李白的《远别离》，李清照的《武陵春》，秦观的《千秋岁》等，名言大都富含哲理，比如作文训练题是“朋友”，若你曾为有关朋友的名言归过类，背过几条，写作时不但增加了自己作文的含金量，而且自我心理感觉也会很好，感觉自己比别人知道得多。摘记得多了，在写作时，一旦遇到表情达意时，信手拈来，顺理成章。另外，摘记流行歌词也是写作的渊源。把周华健的亦或臧天朔的《朋友》歌词，用于写“朋友”的作文中，也未尝不可。注意摘记，注重摘记，你便发现“草”随处都有。
二、
写好日记，创造名篇
写日记的习惯一旦养成，就会终身受益。它是你无比珍惜的人生经历中的欢
乐和痛苦、心情和感受，是你对自己心声的倾听，是你忠实的朋友，不会让你有寂寞的时光。最主要的是因为写日记也是一种文学积累，它是作家的摇篮，因为日记的最基本条件就是有真情实感，一个人不会把空洞虚假的东西献给自己，所以写日记比写作文更易于创造名篇，不必绞尽脑汁。但要注意，一是坚持每天都写，决不偷懒，二是认真，对触动了自己的事情和心情要仔细写，决不敷衍自己，三是私密，保证坦然面对自己，句句都是真心话。日记写得认真了，有收获了，一定会在作文中体现出来，有慧眼的教师一定会看到成功的“名篇”。
三、
注重分析，写出感悟
初中的学生，订写作之类的书刊杂志，已成为一件很自然的事，即使不订，也有同步的《语文阅读》，《基础训练》上的名篇美文，这也是学生积累写作素材的一块好园地，有的文章可以浏览，有的则需精读，学生可以在读时，画出五个以上的美词，五个以上的美句，三个自己认为最好的修辞，并分析其好在哪里，为文章作批注，通过对比，找出自己写作中存在的优势及不足，写在随笔，这样做，比较实在，又能触类旁通，在吸收中升华自己作文的质量，也不失为一种积累的好方法。另外，在别人的文章上“精雕细刻”，可根据个人的素质决定其文章的优劣，心里优势较强，在批注别人文章中不但得到了满足和快乐，感悟一定非比寻常。
四、
剪录短篇，体验成功
有人生追求就会有内心的健康和精神的充实，有写作的欲望就会有自信和快
乐。学生喜欢用笔记本粘贴花花绿绿的文章，宝贝似的珍藏。其实剪录自己认为有价值的短篇，归类整理，闲暇时间读，便会有比别人更多的收益。因为在收集时，学生读了更多的文章，在剪了录时，学生进行了更多的比较，粘贴时便会得到成功的体验。到自己写作时，便不会出现“书到用时方恨少”的局面。
五、
办好专版，展示自我
每年我都让学生办手抄们报，这样做不但是让学生学会具有办报的能力，更
重要的是想让学生积累课内外阅读。把手抄报变为学生自己的“专版”，报刊起上自己喜欢的名字后，摘抄自己修改整理的自己所创造的“名篇”、“诗歌”、“名言”、“
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随笔”、“新闻”等等。也可以“凡所应有，无所不有”，只要是自己的就是最好的，可一学期一份，也可一学期两份，学生展示、珍藏的都是自己积累的结晶。这样做，学生作文水平的提高绝对是大有裨益的。
“积少成多”，“积沙成丘”，在学生时期，注重积累，学会积累，写作时就
不会因“写不出来”而愁苦万分了。去吃“草”，吃适合自己的“草”，挤出的奶一定营养丰富，因为写作本身就是一种奉献，心中有素材，源源不断的好作品一定会呈现在大家面前的。