用爱创造和谐 用心铸就辉煌
乌鲁木齐市实验学校成立于一九九九年九月，至今已有近十二年的历史。十二年的时光，实验学校已由当初的五个年级540多名学生，40多位教职员工，发展到如今拥有十二个年级，5000多学生，311名教职员工的十二年一贯制的学校。在这十二年的历史当中，有一位关键的领军人物，他虽然没有经历过实验学校的开创史，但在实验学校的发展史中，却画上了浓墨重彩的的一笔，他就是实验学校校长兼党支部副书记张斌。
张斌，男，汉族，1960年10月17日出生，1986年加入中国共产党，2000年毕业于首都师范大学教育硕士课程班（在职研究生），中教高级专业技术职称，担任中国中小学素质教育研究中心德育组专家委员，新疆陶行知教育研究会常务理事，新疆中学教育专业委员会常务理事等社会学术团体工作。2005年11月至今，任乌鲁木齐市实验学校校长兼党支部副书记。
1985年9月被乌鲁木齐县人民政府授予“优秀教师”称号；1995年9月被评为乌鲁木齐市教育系统“勤工俭学先进个人”；2003年6月被乌鲁木齐市人民政府授予“抗非典先进个人”称号；2004年荣获乌鲁木齐教育系统“优秀党员”荣誉称号；2008年被推选为乌鲁木齐新市区人民代表；2009年先后被授予“全国先进校长”、“全国校园文化建设先进工作者”市级“优秀教育工作者”称号；2010年1月由其主持的全国教育科学“十一五”规划课题《促进优质学校教育发展的策略研究》子课题《十二年一贯制高效能管理模式研究》顺利结题，并获优秀奖；2006年至2009年连续四年年终考评结果为优秀。
有人说，一位好的校长就是一所好的学校，一所出色的学校总是和一位好的校长联系在一起。张斌同志自二○○五年十一月到任以来，与学校现任领导班子一起出思路，谋发展，将实验学校带上了一个蓬勃发展的新台阶，他始终以崇高的师德引领着、以严谨的作风示范着、以无私的精神感染着每一位教职员工，他耿直的性格、磊落的为人和敢担责任的处事原则，更让每一位教职员工敬重他、爱戴他，愿与他结为良师益友。
一、始终将安全工作放在学校工作的重头位置，为师生撑起一片和谐平安的学习生活环境。
来校近六年的时间，张校长始终坚持依法治校，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，始终高度重视学校的安全稳定工作，将其视为学校各项工作的重中之重、他常说：“安全不保、何谈教育”。为使全校师生进一步加强安全意识，与学校德育工作紧密结合，加大对教师的考核力度，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训活动，如进行人民防空专题讲座，开展“防震减灾、防火自救”消防安全疏散演习，进行法制知识竞赛、交通安全专题讲座等，为促进学校工作的稳步发展起到了良好的推进作用。他与学校安保处一同落实各项防卫措施，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人，奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。严格控制学生早晨的早到校和下午的静校时间，狠抓早晚两头、确保中间教育教学的正常进行。加强假日期间的安全工作，专门安排老师在假日值白班，年级组长、中层以上负责人值夜班。通过一系列制度、使校园安全工作迈上了一个新的台阶，确保了校园安全和稳定，开创了具有实验学校特色的安全管理模式。
二、牢固树立以德育为首的大德育观，让每个学生都能健康快乐的成长。
德育的职责是育德、德育的本质是实践，实践是德育的发展动力和唯一评价标准。张校长来校后，通过走进课堂、亲近学生，深入教职工等一系列的观察走访活动，确定了让每一位教师努力作到“四多”、“三少”、“两不”的德育理念。强调努力改变四个观念，始终以学生的利益为着眼点，作到严中有爱，爱中有严。按照国家教育方针，结合学校实际，开展争创“四无”班级，对学生存在的问题采取不回避、不袒护的态度，从大处着眼、小处着手、用爱去交换爱、用信任去交换信任，同时要求班主任要多讲辨证艺术，第一“细心”与“粗心”并举，适当“粗心”；第二“激励”与“处罚”并行，突出“激励”；第三“外导”与“内化”结合，注重“内化”；第四“理”与“情”相融，互为依托。完成陶行知先生倡导的“千教万教、教人求真；千学万学，学做真人”这一教育信条。这一系列德育教育理念的提出和实施，使每一位学子在实验学校的天地中，都能首先成人，继而成材。
三、狠抓落实教育改革、切实做到以人为本，全面推行素质教育。
（一）转变教师观念、提高教师素质
张校长经常说：“作为一名教师，就要始终树立有眼界才有境界、有思路才有出路、有作为才有地位、有实力才有魅力的思想。发展是硬道理，实力决定一切。”教师的素质决定着教学质量的好坏，所以转变教师观念，提高教师素质，被张校长提上了实验学校发展的历史日程。学校以“一切为了学生”，即“管理好每一个班级，教好每一个学生，对每一个家庭负责”为宗旨，开展教育教学工作。从2006年开始实行一年一次教师业务考核，考核成绩直接与教师的岗位及职业生涯发展紧密联系；加大班主任、年级组长、教研组长和中层领导的考核力度，责任工资每月只发基数，剩余的部分作为浮动，到学期末结束时，经过学生、家长、学校的综合评议，进行发放，鼓励多劳多得；外出学习后，总能为学校的老师带来现代教育管理理论及先进的教育教学经验，并结合学校实际将适合本校的经验加以借鉴及推广，为学校的发展奠定深厚的理论基础；实施外派教师赴内地挂职制度，让教师开拓眼界，自己去感悟、去反思、去洗脑，看看自己与内地的差距，找出差距，催生动力，促进发展，最终建立一支师德高尚、业务过硬的师资队伍；开展“改变你自己”的业务活动，要求教师每周至少进行两次业务培训，每周至少到图书馆读书两小时，以提高自身业务素养；随着新《未成年人保护法》的颁布实施，张校长还要求老师们在工作中要注意方式方法，要学会保护自己，不断加强师德修养、树立良好形象。
（二）以课堂教学为主渠道，练好内功、深挖教材、提高教学水平。
曾在多所学校担任领导的张斌校长深知，教学质量是学校的生命线，转变观念是前提，教科研兴校，练好内功是基础。来校后，他先后推出多项举措，使我校教师在各个方面都取得了长足的进步。如：在教学改革的基础上搞好每学期一次的教学研讨周暨教育教学开放周活动；充分发挥市级、校级三类教师的引领示范作用，举行青年教师大比武、教师结对拜师活动；狠抓教学环节，加大月考力度，加强质量分析，认真开展说、听、评课活动，加大对教师备课、作业批改的检查力度；执行摇号上课，随机抽取，随堂听课，课效则直接作为三类教师的评选依据。结合学校“三五”规划，逐步推行操作性很强的“四会”、“四好”、“四心”、“四转化”的教师素质基本目标，并把这些目标逐年分解，逐月明确，层层细化，项项落实。为了掌握每位教师的教学动态，张校长要求校级领导每学期听课不少于40节，中层负责人不少于50节，教研组长、年级组长不少于20节，教师不少于15节，新调入和新参加工作的教师不少于40节，并将上述要求纳为考核、职评、选先的主要内容。他自己每学期听课百余节，并基本做到与每一节授课老师交流与点评。
（一）转变教师观念、提高教师素质
张校长经常说：“作为一名教师，就要始终树立有眼界才有境界、有思路才有出路、有作为才有地位、有实力才有魅力的思想。发展是硬道理，实力决定一切。”教师的素质决定着教学质量的好坏，所以转变教师观念，提高教师素质，被张校长提上了实验学校发展的历史日程。学校以“一切为了学生”，即“管理好每一个班级，教好每一个学生，对每一个家庭负责”为宗旨，开展教育教学工作。从2006年开始实行一年一次教师业务考核，考核成绩直接与教师的岗位及职业生涯发展紧密联系；加大班主任、年级组长、教研组长和中层领导的考核力度，责任工资每月只发基数，剩余的部分作为浮动，到学期末结束时，经过学生、家长、学校的综合评议，进行发放，鼓励多劳多得；外出学习后，总能为学校的老师带来现代教育管理理论及先进的教育教学经验，并结合学校实际将适合本校的经验加以借鉴及推广，为学校的发展奠定深厚的理论基础；实施外派教师赴内地挂职制度，让教师开拓眼界，自己去感悟、去反思、去洗脑，看看自己与内地的差距，找出差距，催生动力，促进发展，最终建立一支师德高尚、业务过硬的师资队伍；开展“改变你自己”的业务活动，要求教师每周至少进行两次业务培训，每周至少到图书馆读书两小时，以提高自身业务素养；随着新《未成年人保护法》的颁布实施，张校长还要求老师们在工作中要注意方式方法，要学会保护自己，不断加强师德修养、树立良好形象。
（二）以课堂教学为主渠道，练好内功、深挖教材、提高教学水平。
曾在多所学校担任领导的张斌校长深知，教学质量是学校的生命线，转变观念是前提，教科研兴校，练好内功是基础。来校后，他先后推出多项举措，使我校教师在各个方面都取得了长足的进步。如：在教学改革的基础上搞好每学期一次的教学研讨周暨教育教学开放周活动；充分发挥市级、校级三类教师的引领示范作用，举行青年教师大比武、教师结对拜师活动；狠抓教学环节，加大月考力度，加强质量分析，认真开展说、听、评课活动，加大对教师备课、作业批改的检查力度；执行摇号上课，随机抽取，随堂听课，课效则直接作为三类教师的评选依据。结合学校“三五”规划，逐步推行操作性很强的“四会”、“四好”、“四心”、“四转化”的教师素质基本目标，并把这些目标逐年分解，逐月明确，层层细化，项项落实。为了掌握每位教师的教学动态，张校长要求校级领导每学期听课不少于40节，中层负责人不少于50节，教研组长、年级组长不少于20节，教师不少于15节，新调入和新参加工作的教师不少于40节，并将上述要求纳为考核、职评、选先的主要内容。他自己每学期听课百余节，并基本做到与每一节授课老师交流与点评。
四、不断深化行政管理职能，努力提高办学水平。
（一）带班子、抓队伍，积极培养中青年干部。
实实在在做事，清请白白做人，率先垂范，以身作则，作风民主、自觉接受全体教职工的监督。要求老师要做到的，自己首先做好；要求教师不做的，自己首先不去做，这就是张校长人格魅力的真实写照。他要求班子每个成员始终与学校保持高度一致。始终树立爱校如家的主人翁意识，解放思想，强化执行力，用实际工作、实在效果取信于教职工，保持政令畅通。多与教师接触，以海纳百川之心，把矛盾化解到日常的工作当中。工作中求大同,存小异。任何事情一经形成决议,就必须贯彻执行，处理事情一视同仁，公平、公正、透明。使班子的每个成员都树立了正确的世界观、人生观、评价观、政绩观和权利观。他善于依靠身边的中青年干部，充分发挥他们的智慧和力量，调动各方面的积极因素。用自身的人格魅力感召着周围的同志；他经常说，大家能在一起共事是一种缘分，在工作中心要往一处想，劲要往一处使，要相互补台，相互支持，从而营造了一片和谐团结、共谋发展的良好局面。
（二）全面实行“扁平化”管理模式，最大限度的调动所有教职员工的主观能动性。
二○○七年三、四月，张校长前往华东师范大学参加了教育部举办的第十期中学校长高级研修班，回校后，他毫无保留地将学到的先进教育教学及管理理念传授并用于实验学校的建设和发展当中。最典型的管理策略就是全面实行“扁平化”管理模式，即校长、书记上对上级党组织和教育行政主管部门负责，认真贯彻党的路线、方针、政策，下对整个学校负责；校长、书记既是决策层，又是指挥层，副校长既是决策层，也是执行层，中层领导是执行层和落实层。三个主管校长对校长负责；各处室领导对主管校长负责；年级组、教研组向各处室负责，班主任、课任教师向年级组、教研组负责。下级对上级负责，一层管一层，层层负责，对职责范围内的工作绝不推诿，积极主动地为实现自身目标、工作目标、教育目标而奋斗。允许教职员工越级向校长、书记反映问题，但不能越级请示和汇报工作。校长、书记的主要职责就是出思路、用干部、搞服务。规划学校的发展前景，指明学校的发展方向；将政治素质高、业务能力强、真抓实干的人提到领导岗位上来。做事的态度决定做人的态度，工作的质量决定生活的质量。时刻牢记开会加不落实等于零、做事加不落实仍旧等于零的思想。时刻牢记人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事想着做，用制度管人、用数据说话。使全体教职员工人人都想干事、能干事、会干事、干成事。
（三）积极推进用人制度改革，努力提高办学水平。
一直以来，张校长在学校的用人思路上都在推行“人员能进能出、职务能上能下、岗位能高能低”的合理流动机制，探索了一条责、权、利三者相统一的改革之路；实现了真正意义上的评聘分开；教辅、后勤人员因需设岗，一人多岗、一岗多能，根据“责重多得、多劳多得、优质优酬、有奖有扣”的原则，进一步体现“在其位、任其职、谋其事、负其责、受其利”，把奖励性绩效工资与个人工作的责、量、质、绩挂起钩来，激发了教职工的工作热情，进而推进学校教育教学改革，努力提高办学水平。力争使我校成为一个具有现代办学理念，办学思想、“校风正、教风好、质量高、声誉佳”的乌鲁木齐地区的一流学校。
“晨钟暮鼓勤耕耘，春华秋实总有报”。 到实验学校工作以来，张斌校长全身心倾爱于学校的各项工作之中。作为校长的他以人为本、科学管理、无私奉献，他遵循教育规律，办学思路清晰，具有较先进的教育理念和较丰富的学校管理经验，在实施素质教育和提高办学质量等方面成绩显著，特色明显。六年来，在他和班子成员的带领下，在全体教职员工的共同努力下，实验学校的工作取得显著的成绩，学校相继取得了国家级“五五”普法工作先进单位、全国师德建设示范校、国家级语言文字规范化示范校、全国百家书香校园、自治区德育示范校、自治区依法治校示范校、自治区精神文明单位、自治区消防先进学校，自治区绿色学校、首批市级未成年人思想道德建设示范校、市级先进教工之家、市级教科研（十五期间）先进集体、市级综合治理先进学校、市级治安模范单位、市级内保先进单位等荣誉称号。
用他的话讲就是，校长有任期而事业无任期，对于具有大周期性质的学校教育发展来说，校长的任期是短暂的，每个校长在自己的任期内都应站得高些、看得远些，尽其所能，承前启后，做好无愧于前人、有益于后人的事业。只有领导的长期办学的决心和行动，才能激励起教职工团结奋斗办好学校的信心，最终办开发区老百姓满意的教育。