提高学生写作水平的一个好方法
              黑龙江省宁安市第三中学             高辉

         如何提高学生的写作水平，教师都采取了不同的提高方式。练就学生敏捷的思维能力，让学生滔滔不绝的有感而发，利用每节课前的十分钟左右的时间，针对某一话题让学生发表自己的见解，进行练说，不失为一种很好的提高学生写作本领的方式。
          一． 指导思想
       （一）遵循新的教学理念，发挥学生的主体作用
        在新的教学理念指引下，教师的角色也在发生悄然变化。学生的主体作用将更加突出，让学生更加主动参与到教学中来成为一种时尚。因此，课前十分钟的练说能力训练应充分发挥学生的主体作用。
      （二）让学生学会快乐地学习
        教师快乐得教，学生快乐地学，让课堂呈现出快乐的氛围，是现代教学的特点之一。如何发挥学生的潜能，快乐的教学方式成为一种必然。
       （三）创建和谐的竞争氛围
        课前十分钟的练说能力训练应在竞争环境中展开，激发学生们的求知欲望，培养学生不服输的劲头。
         二．操作要点
      （一）练说的方式是以小组为单位进行，共分四个小组，每组学生轮流出场，这样安排的好处是易于形成竞争氛围，增加趣味性。
       （二）教师可提前布置练说内容，学生可以提前做些准备工作，参与练说的学生看谁的口才好，内容充实，练说结束后找学生进行评析，指出优点和不足。
       （三） 练说一定要脱稿进行，这样做才有更高的教学价值。让每一位听众都要品出练说者所说内容的思想内涵，稿文的结构特点，语言的精妙处。这样做不但使练说者得到充分的锻炼，也让其他学生在知识储存方面收益最大化。
      （四）时间设限
        每一次练说有两个小组对抗进行，每一组练说的成员只能在三分钟内完成练说任务，最后留下四分钟左右的时间进行评析。
      （五）学生讲评重在鼓励
        孩子们年龄小，很希望得到别人的赏识，赏识教育应在这样的活动中得到充分的发挥。在练说内容布置上也应该仔细琢磨，尽量靠近学生关心的热点话题，这样学生才有更高的练说热情，热情高了，练说的效果也就出来了。
      （六）对两项内容进行褒奖
        一个是对练说发言的同学，一个是对评价练说的同学，重在赏识，由教师来完成这一任务。
        三． 成果展示
        应该说最初的想法也就是一种尝试，但几年后的教学效果却让我大吃一惊。这种做法我持续了近三年时间，在今年的中考当中，学生的语文成绩相当的高，全班48个学生全部90分以上，近三分之二的学习成绩100分以上，这在学校和当地百姓引起了不小的轰动。这样成绩的取得应该说得益于这几年的课前十分钟练说训练，不是吗？！而且学生愿意参与这样的活动，且相当地配合，效果自然就出来了。我想从以下几个方面谈谈我的感受：
        培养了学生主动学习的意识
        练说前要做好一定的准备工作，学生可以利用这一时间进行构思选材，在这个过程中学生自觉不自觉地在积累着语文知识，并乐此不疲，准备的过程就是积累的过程，学生的主动参与意识和主动学习意识得到了很好的加强。
         学生的合作交流成为一种时尚
        学会与人合作是一种良好的意识，更是一种本领。孤芳自赏，自我陶醉必将遭到淘汰。练说前的合作培养了学生的合作意识，这本身就已超出了单纯学习知识的范畴，意义深远。
竞争意识得到了培养
        由于这种练说方式是以小组形式来进行的，既增强了课堂的趣味性，又培养了学生的竞争意识。每个小组的成员都在为所在的小组努力拼搏着，竞争意识凸显出来。
        学生的文学鉴赏水平有了明显提高
        练说活动之前，学生少有发表自己见解的意识，通过这样的活动，学生善于思考问题了，对所接触的文学作品自觉不自觉有了赏析意识，有了自己的评判标准，鉴赏水平有了突飞猛进的提高。
练说也起到了学生“练胆”的作用
        在练说活动之前，班级学生能够踊跃回答老师所提问题的学生并不多，大部分都是“谦谦君子”，可活动开展之后，学生的“胆”变大了，也自信多了，甚至有些学生所回答的问题见解非常独特，语言流畅，深得其他学科老师的赏识。
       净化了学生的心灵
       语文是一门独具魅力的学科，练说活动不但提高了学生的语文听说能力和鉴赏能力，也是净化学生心灵的一个过程。学生通过这样一种活动在不断地使自己进步成长，心灵得到净化，培养了健康的人格，为学生良好的价值观人生观的形成起到了非常大的作用。
        四． 由练说所想到的
      （一） 要敢于改变传统的课堂教育模式
        要根据班情和学情大胆进行教学尝试，紧跟时代的脉搏，吸收新的教育理念，最大的限度地挖掘学生的潜能。
        （二） 学生喜闻乐见的教学方式不可缺
        语文教师应在教学方式上进行改变，创设一种学生喜闻乐见的教学模式，让学生被动地学变成学生主动的学，教学效果自然就出来了。