改革教学评价方式  享受人生发展的神奇

河南省安阳市健康路小学  万素云

      《数学课程标准》关于教学评价，提倡评价目标多元化，方法多样化。教学评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。所以，评价的实质可以用三句话概括：有关主体通过多种方式获得关于学生学习的信息，增进对学生学习情况的了解，从而促进学生更好的学习、发展。

        一、 丰富评价内容和方式

       评价可以从学业内容和非学业内容两部分，科学地确定评价内容，总结、提炼出相应的评价要点，利用丰富多彩的评价形式，对各个方面予以充分关注，进行科学评价。

       1.从学业内容上，可以为学生提供不同层次的评价测试卷，命题上力求体现趣味性、灵活性、实践性和综合性。除纸笔测试外，对学习内容采取口试、动手操作、活动与任务、特长展示等形式进行评价。还可以采用小组测试、效果展示、建立开放的考试形式等。如：2003年6月下旬，安阳市对五年级数学抽测的内容与形式就十分新颖。有两方面内容：a、组织一次有关统计知识的数学实践活动，要求反映统计的全过程，提出数学问题，进行交流；b、设计并制作一个漂亮的长方体形状包装盒，长12cm，宽6cm，高4cm，对外观进行美化。采用自我欣赏、小组互评、教师评价等形式，用星级评价表示出来。开放的测试内容和方法，给了学生极大的活动空间和思维空间，激发了学生在学习中勇于创新的热情，他们有调查学校人数的，有调查居民用水、用电情况的，有统计车辆的，有统计学习成绩、体育达标情况的……一个个漂亮的统计图表出来了，真是丰富多彩，形式多样; 在制作包装盒时，学生寻找各种材料，努力设计、制作出心中最美的作品。表格的布局，颜色的搭配，又是对学生进行审美教育。学生从这一系列的实践活动中体验到成功的喜悦，领悟到用数学知识解决生活中的实际问题的快乐。

        2.从非学业内容上，可以更多的鼓励学生，促进他们的自我反思与改进。关注学生的学习习惯、愿望、兴趣、主动性、合作与交流、情感与体验、学习心理等方面。通过学生自评、教师点评、家长参评、小组互评各种形式，让学生更多的反思自己，改进学习行为。如上例中，学生在欣赏自己的作品中，建立了学习的信心；在小组互评中，从交流中鉴赏美，切磋技艺，取长补短，即深刻理解了数学，又培养了学生的合作意识、竞争意识；在教师评价中，教师对学生的作品给于适当的点评，让学生看到了优点，知道了缺点，给学生指明了奋斗方向。

       提供丰富的评价内容和形式，可为学生创造出更多的自由空间和选择权力，在游戏中、活动中完成考试任务，是一件快乐而有趣的事情，减少了心理压力，学生考得轻松，享受到了尊重和关爱的乐趣。

        二、 改革评价的方法和手段

        我们改革评价方法是要充分发挥传统评价的优势，弥补它的不足，切实增强评价与考试的实效性，突出评价促进发展的功能。

        1.对学生学习结果的评价，一要注意全面评价，二要注意考查方式多样化，同时要重视学习结果的分析，可采用平时观察、作业记录、平时考查、交谈等方式。

        2.改进笔试办法。如考查基础知识与能力方面，设计不同层次的试卷，如基础卷、反馈卷、提高卷等。对基础卷做得不理想的同学，可以通过反馈卷对没有掌握好的部分进行弥补和强化；而基础卷做得好的学生，可继续完成提高卷来增强能力。这样可以给每个同学以成功的机会，让学生充分张扬个性，发挥自己的才能。

        3.改革考试制度。形式上优化各种考核形式的组合和结构，采用闭卷、开卷、口试、听力、竞答、活动设计、实际操作等；考核内容上，突出学习内容的全面性和综合性，加强对学生全面素质的考核力度，对学生的知识、能力、技能、方法、品德等进行有效考核；在命题上采用主观题型和客观题型相结合，加大综合题型的比例，以引导学生的学习不是死记硬背，而在于思考创新。这样的评价会促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观等方面的全面发展。

       数学魅力无处不在，数学神奇无处不有。作为教师，我们应努力彰显数学本身具有的无穷魅力，让学生了解数学的价值，感受数学的魅力，体会数学的神奇。让学生在学校里，在课堂上，在生活中处处享受到数学的多姿多彩带来的快乐，享受到老师、同学、家长欣赏带来的快乐，享受到与人交流、合作带来的快乐。我们将从学生那张张绽开鲜花般的笑脸中，看到数学教育质量的提高，看到学生健康、快乐的成长和发展。