问渠哪得清如许,为有源头活水来
——银州区实验小学“十二五”教育科研工作自查报告

       铁岭市银州区实验小学是国家级科研兴校先进单位，被铁岭市教育局命名为“铁岭市‘十一五’期间教育科研工作先进集体”、“ 铁岭市‘十一五’期间教育科研基地”、“标准化科研室”。我们学校有固定的科研编制，有充足的科研经费，研究队伍实力较强，具有开展研究必备的办公条件，实验设备及图书资料。近年来，我校的教育科研工作主张“在工作中研究，以研究的精神工作”，教学工作以课题研究为切入点，以校本培训为依托，深入开展教育科学研究，加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教育科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教育科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，使教育科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
       一、领导重视科研工作，搭建平台营造研究氛围
       1.教育科研制度平台
       我校从“十二五”初期把教育科研工作纳入学校教育工作之中，强化了科研立项的针对性，加强了课题研究的过程管理。在学校建成了一支由校长统领，教学校长为组长、学校各级领导和校内骨干教师组成的科研队伍，制定了《科研工作职责》，明确了从课题立项、研究、积累到总结、推广全过程中所承担的责任，每项课题都得到了进一步的梳理，推进力度也明显加强。学校鼓励教师参与科研，对重点课题给予资金保障。
       2.活动与实践平台
       我校张淑莉校长具有较强的科研意识，亲自主持科研课题研究工作；宋艳军教学校长主抓科研工作，李秋实主任具体负责。学校定期开展各种实践交流活动，如组织教师进行科研信息交流，观摩教师课题实验研究课，召开成果汇报交流会等活动。学校开展《提高学生作文互批自改水平的研究》省级课题研究，为了更好地开展实验研究，学校邀请北京大学附属中学翟暾教授、全国中语会杨柏桦教授来校给全体教师做了《培养学生作文学习的兴趣点，打造高效课堂》的习作教学讲座，为我校的习作教学的实践注入了源头活水。
       3.信息交流平台
       我校积极参加省市级的各项教育科研活动，为教师专业发展提供交流平台，实现科研网络畅通，为教师开辟更广阔的发展空间。我校重点加强学校网站建设、教育技术能力和微课培训等工作。学校利用校园网络开展《“一对一”数字化环境下计算机辅助各学科教学》的课题研究，探索新的课程环境下实施有效教学的策略。教师通过视频网研究名师名家的精彩课例，分享优质的教育资源，为教师的发展插上了腾飞的翅膀。
       二、坚持科研兴教，扎实开展课题研究
       1.选准立项课题
       校本科研的显著特点就是紧密结合学校整体和教师个人工作实际，采取切合校情的组织方法与实施措施，服务于提高教育教学质量的目的，解决学校现实发展的重大问题。我校确立了科研课题十余项。每项课题都关系到学校长远发展的热点重大问题，《新课程背景下，小学语文课外阅读实践活动的研究》侧重研究校本课程资源开发以及校本课程的实施与评价，创建书香校园，提高学生课外阅读能力；《小学英语语篇能力培养研究与实验》、《小学数学课堂小组合作学习的有效性研究》重点探讨研究型课程在现有教育环境下的组织形式和实施办法，以及研究性学习对学生发展所起到的作用；《“一对一”数字化环境下计算机辅助各学科教学》重点研究新的课程环境下如何实施有效教学的问题。《小学生问题能力培养》、《提高学生作文互批自改水平的研究》也都从不同侧面研究了学校急需解决的问题，这些课题的推进过程也就是我校各项工作不断提高和深化的过程。以《提高数学课堂教学有效性的研究》等省市课改实验项目为牵动，启动了一批课程教材实验项目，优化课程环境，取得了较好的效果，为学校下一步的发展探索新路。
       2.扎实推进课题研究
       “十二五”期间我校主持并完成的课题有8项，部分课题优秀成果获得了省、市级的奖励。其中国家级课题3项：《小学生解决问题能力培养的实验与研究》、《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》、《小学数学小组合作学习的有效性研究》。省级课题4项：《新课程背景下，小学语文课外阅读实践活动的研究》、《提高学生作文互批自改水平的研究》、《提高小学英语语篇教学阅读兴趣的研究》、省教育科学规划课题《“撕纸”校本课程开发与实施的研究》。市级课题1项：科研规划课题《“撕纸”校本课程开发与实施的研究》。申报结题的个人小课题2项：市级课题《小学中年段“简快三步式”习作教学的研究》、《微传沟通  博写精彩》。
       “教学、互动、引领”团队成果被评为全国二等奖，《新课程背景下小学语文课外阅读实践活动的研究》获辽宁省基础教育系统50项优秀成果奖，校本课程《我爱阅读》、《撕纸》分别获得铁岭市首届优秀校本课程评比特等奖和三等奖。
正在实施的科研课题有3项，其中国家级课题1项：《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》之子课题《小学语文课外阅读实践活动的研究》；省级课题2项：《小学数学高效课堂教学策略的研究》、《小学数学小组合作学习的有效性研究》。
       3.创学校特色品牌
       没有特色就没有个性，就没有竞争力和生命力。几年来，我校紧紧依靠教育科研，搭建教师成长平台，提高教师水平，培育学校特色。
       （1）开展读书活动，构建书香文化校园
       学校积极倡导“书香为伴”的思想，将校本培训和读书活动有机结合，校本教材《我爱阅读》已由辽大出版社出版。 每周安排两课时阅读课，成立了“新华小记者活动站”“教师读书会”，邀请了著名教育家及著名儿童作家与师生共话读书。
       （2）开展靓色撕纸，传承民族文化遗产
       我校是“铁岭撕纸教学基地”，聘请了中国民间文艺家协会会员吴润龄老师为撕纸辅导员，使撕纸这一民间艺术与小学教育有机结合。2013年我校申报了省级独立课题《“撕纸”校本课程开发与实施的研究》，经过三年的研究与实践取得了一些成果，编写了校本课程《撕纸》并积极开展社团活动，本课题于今年9月顺利结题。
       （3）培植孝德教育，凸显感恩文化特色
       唤醒每个孩子的感恩之心，学校充分利用校园空间布置了一个个宣传阵地，让校园的每一面墙、每一个角落都会说话，育人向善，学会感恩。学校开展了《学生孝道良好品德培养的研究》课题研究，并进行了孝道文化教育学科渗透示范课展示活动，有18名教师上了校级公开课。其中7名教师的孝道学科渗透课上传省级电教馆，教师李爽在市里做语文学科渗透孝道教育观摩课。
       三、科研组织健全，加强科学管理
学校教研制度完备，设立了科研室，有专职科研室主任及专职科研教师。教学领导深入科研第一线，为教师开展科研教研工作提供良好的软硬件环境，运用现代教育技术与网络手段进行课题的管理，适时邀请专家给予指导学校的教科研工作。科研室能对档案材料进行网络管理，设立了电子档案。
       《小学数学小组合作学习的有效性研究》课题组成员开展了“在数学课堂上凸显学生主体性”的互动研讨，切实有效地指导了实验教师进行教学实践。《小学中年段“简快三步式”习作教学的研究》课题组开展了“简快”习作教学观摩课，要求专家到校指导，王燕、潘静等老师上了习作教学的观摩课，专家进行评议，使老师明确了习作教学策略，更好地指导学生习作，提高了学生的写作能力。
四、树立成果意识，促进学校全面发展
       “十二五”以来，我校坚持走科研兴教之路，促教师专业成长，涌现出省特级教师1人、省优秀教师4人、省市区学科带头人、教育教学专家、名师、骨干教师、科研骨干教师40余人。6名教师获辽宁省教师基本功竞赛第一名。12名教师在铁岭市专业素质竞赛活动获奖。全校获得全国、省、市级优秀课的教师有100余节，各种比赛获得的奖项有100多项。
       教育科研工作让教师在工作中彰显精彩的人生，助推学校工作锦上添花。“十二五”期间，学校被授予全国教育科学“十二五”规划课题全国重点实验基地，全国特色教育先进集体、国家级语言文字示范校、辽宁省图书馆示范校、辽宁省科研百强校、省双语教学先进校、省教育学会先进集体、省中小学实施体育艺术2+1项目先进学校、省和谐校园示范学校、省级教师专业发展与行动研究基地校、省义务教育课程改革示范学校、铁岭市首批名校、铁岭市中小学管理工作示范校 、铁岭市精神文明标兵单位、铁岭市师德建设示范学校、铁岭市规范教育收费示范学校、铁岭市“三公开”先进单位、铁岭市校园文化建设品牌学校、铁岭市大课间活动先进单位、铁岭市科研工作基地校、铁岭市师干训基地校、铁岭市“十二五”教改实验校等二百余项殊荣。2014年我校被中国教育学会中语会评为“简快作文法教学示范基地”，被教育部语言文字研究所评为“语文教师专业化发展工程基地校”。在银州区教师技能大赛中，我校荣获团体总分第一名。
       五、引领示范推广成果，加强科研辐射
       学校积极开展教育科研，进行成果提炼和对外宣传推广，在促进义务教育优质均衡发展方面发挥了重要作用。学校多次在市区级公开交流教科研成果经验，2012年3月教学校长宋艳军在市教师进修学院做了题为《拾级而上》的经验介绍、2013年11月张淑莉校长在辽宁省课改示范校评比活动中做了题为《走内涵发展之路，建特色型文化学校》的汇报。辽宁省基础教育培训中心孙岩主任对我校课外阅读及撕纸特色给予高度评价。2015年11月张淑莉在铁岭市继续教育工作会议上做了题为《多元式校本培训模式，促进教师专业发展》的经验介绍。教学校长宋艳军多篇文章发表在《中国教师报》，《辽沈晚报铁岭版》也多次报道了银州区实验小学开展课外阅读活动的成果。
       科研工作的过程是一个成果累积的过程，是一个学校跨越式发展的过程。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。展望未来，对于现在的实验人，改革创新、与时俱进就是我们发展的不竭动力，科研促教，科研强师，科研兴校，我们愿在今后的教育科研工作中走内涵发展之路，每位教师都在行动研训中，追求卓越，再创辉煌。