培养学生的创造性人格
创造教育纳入名师培养工程
 

       本报讯  （记者苏军）“创造教育”首次跨入了“上海市普教系统名校长名师培养工程”行列——记者昨天获悉，“芮仁杰创造教育名师培养基地”作为第二期名师培养工程“综合组”的项目之一，已经开始招生。有专家表示，上海市向明中学最近刚被世界发明家联合会授予“世界青少年创新基地”称号，这次创造教育名师培养基地又由校长芮仁杰领衔落户向明中学，表明上海推进创造教育进入了新的阶段。
   
       创造教育成“必修课”
   
       走进向明中学教学大楼二楼，楼梯口一块“向明创新思维10法”标语牌十分引人注目。校长芮仁杰说，这是为了“擦亮”学生的“创造之眼”而特意悬挂的。
   
      “挑战常规，提出问题；处处着眼，留心意外；深入挖掘，延伸努力；找寻纰漏，修正错误；分析途径，斟酌妙法；着手行动，付诸实施；列举属性，分析特征；跳出圈子，摆脱约束；尝试酝酿，开拓新路”等，10大法则成了开启学生创造之门的钥匙。由此，向明把创造教育列为“必修课”——11门相关的创造教育校本课程，让学生自由选择。记者发现，向明位于淮海路附近的黄金地段，但就在这寸土似金的地方，却有一幢很有气派的“协会楼”。作为20多个协会的“大本营”，“协会楼”里讲座、研讨、参观、信息交流等各项活动排得满满的，参与人数占学生总数一半以上。
   
       让学生们敢于质疑
   
       创造教育的普及，培养了向明学生“敢于质疑、标新立异、大胆提出问题和研究问题”的创造性人格。
    
     “在失重状态下点燃的蜡烛会熄灭”，这是爱因斯坦的结论。向明学生为了验证这个结论的准确性，设计了“失重”状态下观察烛光的各种实验，结果发现：在完全失重状态下点燃的蜡烛依然是不灭的，只不过火焰呈圆形、亮度比较暗一点。
   
        挑战名人的胜利，让学生尝到了敢于质疑的果实。为了让学生在课堂中养成创造性人格，老师还会在课堂上提出问题进行诱导：“日常生活中为什么苍蝇拍要选择较长的拍手”、“花样滑冰运动员特技表演中，回转角速度为什么不能太大？”
   
        创造与生活联姻
   
        芮仁杰认为，给学生一个科学的头脑，艺术人文是不可或缺的元素。创造教育必须做到科学与人文素养叠加、创造与生活联姻。
   
        近年来，学校小科技爱好者围绕环保做文章。已经进入千家万户的无油烟锅，常被广告吹得神乎其神。张乐怡同学在老师指导下学习了无油烟锅的无油烟原理及结构后，发现市场上销售的一些无油烟锅具有重量大、升温慢、热效率不高、价格贵、含有重金属等缺点。于是，她萌生了对无油烟锅进行改良的念头，其中“分体式无油烟锅”已申请8项国家专利，试产的2000个分体式无油烟锅受到了消费者认可。