大班额教学由于班级学生数较多，制约了学生在课堂上语言实践活动的全面开展，影响学生的积极参与，也无法照顾到学生之间的能力差异，极易造成学生学习两极分化，至使很多学生失去对学习的兴趣和信心。两极分化现象是大班额中最为严重的现象，也是我们教学中急于解决的难题，那面对大班额教学，如何提高课堂教学效率、提高教学质量呢？下面谈谈我在教学中的几点做法： 

 　 一、充分发挥学生学习的主动性，鼓励学生的参与意识。

  　在大班额课堂教学环境下，我觉得首要的原则是以学生为主体开展教学活动，在教学活动过程中，我们教师充当组织者，引导者和促进者等角色，以学生为主体，引导每个学生充分发挥学习的主动性，积极参与到课堂学习之中。 在大班额教学中，应发挥大班额教学的优势，教师应鼓励每位学生积极参与课堂活动，只有使学生参与到教学活动之中，才能使他们更加努力而主动地学习。因此激发学生的“参与意识”是大班额教学的重要手段。

　　二、利用小组合作学习，激发学生学习意识

    小组合作学习是新课程倡导的学习方式，培养了学生自主学习能力和合作精神，突破了大班教学时空的限制，提供给不同层次学生的学习参与机会，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，弥补大班教学的不足，通过学生之间的互动、互补、互进，提高学习效率。在课堂上我经常采用小组合作学习，利用小组合作学习激发学生的学习兴趣。在小组建设方面，我把班里分成8个大组，再细分到四人一个小组，大组套小组，四人一组内最优秀的一人当小组长，组内学习成绩有差异，小组长发挥督促、促进作用，不同组之间的学习成绩大体相同，以利于各组之间的竞争。在小组合作学习活动时，我经常用激励性的语言，引导学生主动参与合作学习活动，学生在活动时要巡视和监控各小组的活动情况，并给予及时的帮助和指导， 使小组合作学习不能只流于形式，真正发挥小组合作的优势，让学生互动、互补、共同进步和发展。 同时小组合作学习的形式也要多样化，设计能激起学生的学习兴趣的活动，提高活动参与度，让学生参与有效地活动，并让学生有收获并有成功感。

　  三、优化课堂教学秩序，学生要有学会学习的意识

  　大班额下，课堂教学的成功取决于课堂秩序的好坏，要为课堂建立规则，有了规则才能更好地上课。课堂纪律是提高课堂教学质量的保证，因此老师首先要抓课堂纪律，纪律好了才有利用课堂教学活动的顺利开展。我们还要教会学生学会听讲，学会抓住老师讲的重难点知识，才能跟好的学会学习。对学生的错误我们也要及时批评指正。同时要帮学生养成良好的学习习惯，有了好的习惯才能受益终身。

 　 总之，在大班额教学，我们老师要充分利用大班额的特点，解决学生学习参差不齐的弊端，加强教学反思，深入研究教学技巧和方法，准确把握教学目的，优化教学方法，并对学生进行分层指导，培养学生的各种能力，才能更好地消除两极分化，提高课堂教学效率，提高教学质量。