以匠心造物，方能铸造精品；以匠心育人，方能成就具有灵魂的教育。10月17日，在东阳市2021级新教师培训会上，东阳二中党总支书记、校长卢跃龙以“以教育匠心做教育匠人”为主题，结合自身30年的从教经历，深入浅出讲述对于教育匠心的看法。

        教育匠心是什么？卢跃龙认为，热爱、专注、精益求精是对教育匠心最好的注解。近年来，卢跃龙和他的团队以“高品质教育”为遵循，立足老师“教好”、学生“学好”、学校“管好”，追求“百花齐放春满园”，用行动诠释属于东阳二中人的匠心。

        1 热爱是 教育的灵魂

        大学毕业成为一名老师；退休之后，回到校园再次成为老师。热爱，是胡惠兰从教30多年来一直不变的情愫。

        胡惠兰是东阳二中一名地理老师，今年55周岁。正当退休的年龄，她却义无反顾地选择重返三尺讲台。“教了大半辈子书，自己早已离不开课堂了。教师这份职业，给我带来满满的成就感和幸福感。”

        1989年，胡惠兰从杭州大学地理学专业毕业，进入东阳二中任教。刚工作那会，作为学校初中部唯一的地理老师兼历史老师，胡惠兰任务很重。每周7个教案的高强度工作，并没有吓退这名年轻教师。一天到晚，胡惠兰不是在准备教案，就是在上课，但她心中只有一个念头：“把书教好，把学生管好，把事情做好”。

        由于是非师范类学校毕业，胡惠兰加倍努力。“初高中地理和大学地理知识内容、方向不同，自己几乎是从头再学。”胡惠兰说，为了确保教学质量，她常常跟着老教师听课学习。“老教师是最好的引路人，也是自己从业的榜样。前辈教师一以贯之的敬业态度深深影响了我。”

        “然而，做一名好老师，仅有知识、教学方法是不够的，更重要的是要怀有一颗热爱学生、热爱教育的心。”年轻时，胡惠兰对学生更多的是责任感，在亦师亦友的氛围中和学生共同成长。成为一名母亲后，她更懂得父母之心，在学生管理上严慈并济。“设身处地考虑学生的感受，关注学生的状态，了解并信赖他们，学生往往会带给自己很多感动。”

        为了成为学生的榜样，胡惠兰凡事以身作则。她常常对学生说，过程很重要，尽力则无悔。拼搏过就会得到最好的结果。如今，在热爱的岗位上，她仍一如既往，干劲十足地为教育事业努力，虚怀若谷地向周围年轻人学习，不断成长。30多年来，胡惠兰陪伴、见证了二中的进步。“我将牢记育人使命，继续发光发热。”

        2 静心教书潜心育人

        “静下心来教书，潜下心来育人。”从教16年来，李倩倩一直以这句话为职业追求。

        李倩倩是东阳二中副校长，同时她还兼任学校办公室主任、年级主任、班主任。身兼数职的她，不论多忙，都力求每项工作圆满完成。最重要的是，在繁忙的工作中，她始终静得下心来，专注于教育教学。

        “教育不是工业，更像农业。每个学生都是一颗独一无二的种子，开什么样的花，结什么样的果，都是未知数。”李倩倩深知自己作为老师，一言一行都将潜移默化地影响学生。“教室里的每一个学生，都是一个家庭的整个世界。”为此，她全心全意教书育人。

        “让每一个学生在课堂上都有所收获。”这是李倩倩的目标，“教育路上，实现目标没有捷径，专注教学则是唯一通道。”在不断尝试中，李倩倩找到了适合自己的方式：时刻关注每一个学生，精心打磨每一堂课，多总结多反思。

        “上完一堂课、听完一堂课，我喜欢把过程中有效的教学方法、学生的反馈以及困惑记录下来。学生作业过程中出现的普遍性错误，我会反思教学方法是否得当，思考并尝试更有效的方法。”日积月累，教学效果随之得到提升。

        这些年，在教育教学上，李倩倩在优质课评比、教师说课、教师命题创新能力评比等各类比赛中获奖无数。她是浙江省第二批“浙派名师高中生物名师培养班”学员，今年还获得2021年浙江省教坛新秀的荣誉。同时，精于钻研的她，多篇论文在省级期刊发表，有的还获金华市级一等奖。每每有所成就，她都会以更高的标准严格要求自己。

        教育是一个没有终点的长跑，一场没有尽头的探险。“坚守本心，专注于当下，才是一个合格的教师。”

        3 秉持初心精益求精

        在东阳二中的校园里，每天都能看到在路上小跑的人。不管是老师还是学生，他们走路带风，神采奕奕。东阳二中副校长邵惠芝正是典型代表之一。

        2004年进入东阳二中以来，邵惠芝视二中为伯乐。这所学校承载着她的理想，从教26年，她的初心始终不变：“做好工作，对学生负责”。这看似简单的目标，她用敬业的态度做到了极致。

        在本月初省联盟考试中，该校高三学子实现了历史性新突破。大风起于青萍之末，成绩跃进的背后，是整个团队的蜕变。而这种蜕变，源于精益求精的匠心精神。

        作为同事眼中的女强人，邵惠芝对自己要求极高，凡事精益求精。当老师，她用教学成绩说话。做管理，她的业务能力过硬。从年级主任、教务主任、校长助理到副校长，在每个岗位上，她都一丝不苟地做好本职工作。

        一个好的领头人，带出了一个强有力的团队。“在这场无声的变革中，干部干在前头、干得用心，以身作则，立好规范。班主任老师将管理前移，扑在教学第一线，和学生一起学习、工作。学科教研组长、备课组长、任课老师细致整合完善基础资料，做好教学安排，探讨研究思考……”邵惠芝说，这种氛围的形成，得益于早期团队的规范建设。

        2019年下学期，高一伊始，邵惠芝在繁重的任务中，接下班主任的担子。立规范、打基础，在以邵惠芝为代表的老教师们的带领下，年轻班主任快速成长，在整体上形成稳健、严谨的气质，这种气质也贯穿于整个年级团队。

        从高一开始，团队上下统一思想，树立目标，落实行动，扎实做好每个环节，严格把控每个细节。“你中有我，我中有你”的氛围逐渐形成。紧扣同一个目标，老师们自觉地“跑”起来，充分利用时间，加强交流探讨，深化教学反思，将团队力量发挥到最大化。在这一过程中，教育质量稳步提升。

        教育的匠心最终要回归教育本源。“一列火车，机头引领、车尾推动才能发挥动能。在教师团队的教育理念引导上，我们聚焦每个学生的成长，提倡‘送到位、管得好、多鼓励’，做到‘抓两头、促中间’。”邵惠芝说，“每一个孩子的内心深处都渴望有一条美丽的道路，我们唯有用心教育，关注每一个孩子的成长与发展，尽最大努力提供个性化指导和帮助，为未来社会培养具有良好习惯、优秀品质的完整而幸福的人。”

        如今，无论是跑步、早操、早读、上课的坐姿，还是学习的专注度，二中师生的精气神，已经形成了良好的生态。“我们乐见于学生们迈着轻快的步伐跑进明亮未来。我们对此充满信心。”

【来源：金华日报】