山西省汾阳中学校长-王继民

       王继民，男，中共党员，52岁，大学本科学历，现任山西省汾阳中学校长兼党总支书记。
       1983年8月毕业于山西财经学院。怀着“振兴吕梁”的宏伟抱负，在吕梁行署统计局工作，也算是与教育工作有缘，在翌年成立吕梁统计函授工作站，任常务副站长，在统计战线“教书育人”； 1988年响应吕梁地委号召，回到自己的家乡汾阳县挂职锻炼，先后担任粟家庄乡副乡长、乡长，在此期间分管全乡成人教育、统计、农经管理，农业交通等多项工作，成教工作成绩突出，受到上级部门的表彰；1998年9月市委安排担任见喜乡党委书记，投身于全方位的“育人”工程之中，任职期间，带领全乡干部群众一心谋发展，全力奔小康，全乡的工作多次受到地市和各部门的表彰。
       2001年春，在教育改革春风的召唤下，王继民同志参加了汾阳中学校长公开选拔，基于各方面的认可和信任，来汾阳中学担任校长并主持工作，开始了真正意义上的教书育人。多年来，在社会各界、市委、政府和全校师生的支持下，汾中精神已经形成并逐步深入人心，汾中无论从教学、教科研、校园文化、科学管理、队伍建设等方面都发生了和正在发生着深刻的变化，百年老校再现新貌。
       在教育战线上奋斗的数载中，王继民校长带领全校200多名教职员工坚持以德立校、学做真人的办学思想，进德修业、致知格物的校训，勤于思考、勇于探究的学风，治学严谨、敢于创新的教风，团结严谨、求实创新的校风；坚持弘扬严谨治学、甘于吃苦、超越自我、乐于奉献的汾中精神，吸收中西文化精华，培育学生创新精神的办学特色。逐步实现教学方式、学生学习方式、管理方式三大转变，促进学生、教师、学校三大发展。培养出一批批会学习、会生存、有德行、能创造、全面发展的现代人。他本人也以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，先后荣获第六届全国优秀校长、三晋名校长、吕梁市职业道德标兵、“五一”劳动奖章获得者等荣誉，并多次被省市教育部门授予普及实验教学先进工作者、吕梁名校长、高考优秀校长等称号。在工作之余他还将自己办学理念的形成与发展编撰成书《百川归大海》，《对普通高中实验研究性学习课程的思考》等学术论文也不断发表获奖。
       从2001年至今的几年里，在王继民校长的带领下全校师生同心同德、努力奋斗，汾阳中学被评为了省级示范高中、山西省新课改基地校。学校的教学质量和办学水平稳步提高，先后有二十余名学生考入清华、北大，有近千名学生考入全国一流重点大学。外教的加盟使汾中的外语教学锦上添花。以研究性学习和探究实验为突破口，使创新思维和探究学习深入到教学的方方面面。当然，这所有成绩都离不开汾中的“领头羊”——王继民校长，是他用自己的人格魅力和勤勉、廉洁的模范行为感召着每一个人，多年来，他始终坚持：
        一、 爱岗敬业廉洁自律，做全校师生的表率。
       从担任校长职务以来，他坚持每天按时到校、最后离校。节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。王校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。身为校长,他待人处事公正民主、宽厚仁和，情系师生、乐于助人，关心教师，乐意为教师排忧解难，对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至；给家庭十分困难的学生们申请困难补助，解决燃眉之急，使学生继续在学校安心学习。
       二、改善办学条件，加强校园文化建设。
       在他担任校长的十余年中，汾中在市委政府的大力支持下，对原有的教学设施进行了根本的改善。建成四栋计8000余平的教学楼；建成集实验、电教中心等为一体的科技楼；建成两栋计8000平方米可容纳1600人的学生公寓；新建学生餐厅3000平方米；在旧餐厅基础上装修教职工活动中心一座1000平方米；全新布局了校园局域网，装备了48个多媒体教室，6个多功能报告厅，购置了用于教学的600多台电脑；投资180万元建起了600平米的地理科普园一座和装备了高倍天文望远镜的天文台一个；建起了理化生实验室和智能实验室、通用技术实验室、艺术专用教室；改造建设了两座图书楼，总藏书达到14万余册，报刊杂志360余种；改造了篮球场7个。学校所有实验教学仪器均达到《山西省中小学教育技术装备建设标准》规定的Ⅰ类标准。另外，投资400万元建成了集文科实验室、信息技术和通用技术实验室、理化生探究实验室的新专用装备楼，购买了集舞蹈教室、美术教室、音乐教室的音体美专用教学楼——“尚美楼”，不仅能够满足新课程教学的需要，也能满足广大师生探究实验、研究性学习的需要，更能满足各种不同兴趣、特长同学的发展需要。融资1000万元开发建成的400米标准塑胶田径场，主席台、看台、电子记分屏、草坪足球场等田径运动教学、竞赛设施一应俱全。
       点缀着科技园、植物园、格致园、景行园、别墅园的花园式校园，曲径通幽亭台楼阁与儒雅名师珠联璧合，绿树成荫鸟语花香和书声朗朗水乳交融的风格构成了汾中校园文化的亮丽风景。在上述基础上，坚持以丰富多彩的校园文化活动，生动活泼的校园文化氛围，丰富师生生活，陶冶师生情操，为培养学生健全人格、健康的审美情趣和艺术创造力提供舞台。学校高品位的校园文化建设，产生了强大的向心力和凝聚力。使得全体师生以身为汾阳中学人而倍感自豪。
       三、科学管理，加强制度建设。
       在学校管理上王校长总结出一整套经验，他还拟订了一系列的管理制度。按照实现规范管理，追求科学管理，体现人文关怀的管理原则，他首先立足于建立完善学校各项管理制度，理顺管理体制，依法治校。在实际工作中，制定和完善了各方面的管理制度，调整完善学校的组织机构，完善校长负责制和教职工代表大会制，把党组织的监督和教职工代表大会的监督落到实处，保障教职工和学生的合法权益，履行教职工的应尽义务。形成上下左右协调一致，各司其职，政令畅通，办事便捷的工作新局面。在规范管理的基础上，注重提高管理队伍素质，完善中层干部任用制度。使学校的组织管理体系更加趋于科学合理，最终实现科学管理，使学校能够真正做到民主决策、科学决策并最终贯彻落实，做到制度严格、纪律严明，管理工作有创新。同时，不断完善管理机构，鼓励教职工积极参与管理，在职务晋升、奖金发放、职称评聘和考核奖励等教职工最关心的环节引入竞争机制，建立起了简便易行的评定教职工工作实绩的评价体系。教学中，不断创新监督体系，实行多元参与监督，注重过程管理。不断建立多元评教体系，创新评价机制，体现评价结果与过程管理、激励相结合，让教学质量的评价主体更加符合客观实际。
       四、加强课堂教学改革与教学科研队伍建设。
       王校长坚决执行国家课程标准。根据国家课程改革的精神，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。学校加大课堂教学改革的力度，积极探索推行“学案导学下的自主学习与精讲精炼” 的教学模式，强调课堂教学的互动、合作，注重教学民主、教学相长，把课堂还给学生，把创造还给老师，努力实现由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一模式教育向差异性教育转变。为了适应教改形势的需要和示范高中整改工作的要求，学校从教学管理体制的改革入手，为课堂教学整体提升提供强有力的组织保障；同时广泛征求各方面的意见，吸取各地的先进经验；通过校本培训等多种途径，加大教师的课堂教学理念转换的力度，使学生作为课堂教学主体的现代教育观念深入人心，并在潜移默化中逐渐渗透到每一位教师的日常教学行动中，成为一种习惯性的教学行为。
       教育现代化，对教师提出了更高的要求，教师应该是“学者型”教师，是全面发展的教师。为此，他把教师的业务素质定位在宽厚的专业知识；扎实的现代教育理论功底；科学的教学方法；感人的教育教学艺术；优良的组织管理能力；独立研究课题的能力；熟练运用现代教育设备的技能的层面。制定了《汾阳中学教师发展规划》、《汾阳中学教师发展性评价实施方案》。学校高度重视教师的学历培训，在广大教师中开展继续教育、技能培训培训及教学评价等工作，积极为教师学历达标创造有利条件。密切联系教育教学实际，使在职教师的学历层次与能力层次同步提高。并不断提高教师现代教育技术水平，提高教师的师德修养，引导广大教师敬业奉献、好学上进。不断完善学科带头人和青年教师培养提高方案。转变教学观念，请进来，走出去，开阔教师的视野；不断加强师德建设、加强教师队伍及班主任队伍建设，使广大教师全身心地投入教育教学工作。经过多年的努力，具有研究生学历的教师有33人，具有硕士学位的教师有94人，研究生课程班结业的教师有61人，在读研究生4人。我校有特级教师1名，骨干教师6人，教学能手40多人。有高级教师51名，中级教师90名。
       五、吸收中西文化精华，创新办学特色。
       汾阳中学的中西文化交流，有着悠久的历史。长达几十年的中西文化交融，给今天的汾阳中学留下了深刻的影响，形成了汾中独特的校园文化。王校长担任校长以来紧紧抓住这一优势，开展中西文化交流活动，促进汾中的教学工作。注重实证、科学民主的西方文化对广大师生在潜移默化中产生了深刻的影响，学校形成了吸收中西文化精华，培育学生创新意识的办学特色。从2002年开始不断有外国学者来我校考察交流。2003年起经国家外国专家局批准取得了聘请外国文教专家的资格。从此每年都至少有一名外教加盟到我们的教学队伍中来，学生在新奇中激发着学习的兴趣，在交流中锻炼着自己的能力，在实践中提升着自己的实力。2006年4月，我校与美国卡尔顿大学达成备忘录，合作办学的意向很快进入操作阶段。从2006年秋天开始，美国卡尔顿大学每年为我校选派两到三名外教；我校也经过考试和选拔，每年送一名老师到美国卡尔顿大学，接受十个月的研修。
       汾阳中学的成绩中无不渗透着王校长的辛勤和智慧。2007年至2009年他连续三年被吕梁市教育局评为高考优秀校长。2009年被吕梁市政府授予规范收费学校校长。2010、2012年连续三年被吕梁市教育局授予普通高中教学管理优秀奖。今后,他将继续带领汾中人以科学发展观为指导，认真审视学校发展中存在的问题，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路。切实将科学发展观与学校建设实际结合起来，更新教育观念，发展教育事业，继续推进学校三大转变，努力实现教师教学方式转变、学生学习方式转变，推动学校管理制度的完善、重建和管理方式的转变，促进学生、教师、学校的共同和谐发展，建设有特色参与国际交流的三晋一流名校。
 
       二〇一二年十一月
       2005年以来学校所获的荣誉：
       1979年10月——1983年7月山西财经学院计统系学习；
       1983年 8 月——1988年12月吕梁行署统计局工作；
       1988年12月——1998年8月汾阳市栗家庄乡副书记、乡长；
       1998年 9月——2001年3月汾阳市见喜乡党委书记；
       2001年 4月——现在.山西省汾阳中学校长、党总支书记。
       2005年获吕梁市职业道德建设标兵、“五一”劳动奖章获得者
       2006年5月山西省教育厅授予：普及实验教学先进工作者
       2006年9月吕梁市教育局授予：吕梁名校长
       2006年9月吕梁市社会主义劳动竞赛委员会授予壹等功
       2006—2009连续4年被吕梁市教育局授予：高考优秀校长
       2009年8月被吕梁市人民政府授予：吕梁市规范收费示范校校长
       2010—2012连续三年吕梁市教育局授予：学年度普通高中教学管理优秀奖
       2010.12中国教育学会授予：“第六届全国优秀校长”称号
       2010年4月吕梁市委市政府授予：“吕梁市劳动模”范称号
       2011年5月山西省教育学会授予“三晋名校长”称号。
       2012年6月中国教育学会授予：全国名优校长

       参加的学术团体或社会团体职务：
       汾阳市人大常委会常委
       中国现代教育研究院授予：中国现代教育研究院研究员
       山西大学聘请为：山西大学教育硕士专业研究生导师

       发表的论文论著：
       《在普通高中实施研究性学习课程的思考》在首届中小学教师教育创新研究优秀成果评选中获一等奖。（2003年9月）
       《加大教科研力度，不断提高办学水平》在“第三届西部大开发与特色区域经济交流研讨会”上交流，获优秀文章一等奖。（2004年7月）
       《汾阳中学开展校本培训的成因和实践》，2004年在首届科研与实践评优活动中获二等奖。
       中国教学学会、中国教育学刊：《素质教育一场输不起的战争百家校长专业思考七》中发表挖《掘历史积淀、凸显办学特色》
       中国教学学会、中国教育学刊：《素质教育百家校长畅言求是》中发表《有效的教学模式——学案导学下的自主学习与精讲精练》
       中国教育学会、中国教育学刊：《素质教育百家校长倡言求是》中发表《教无止境》
       山西教育•管理2009年第9期《解读百年老校汾阳中学》
       山西教育•管理2010年第8期《学生在多元选择学习中得到全面发展》