桃园寻芳在四小，下自成蹊慕名来，2018年11月7日始，为期两天的2018年国培计划重庆乡村教师访名校走进光谷四小研修活动在四小隆重举行。参与本次活动的是来自国培计划重庆乡村教师研修班的教师，与此同时，光谷四小的语文教师全程陪同研修。

    本次活动由光谷四小承办，教师发展中心詹智梅主任策划并主持。此次活动旨在通过深入跟岗实践研修，感受和领悟跟岗基地教育理念和教育特色，观摩学习与实践参与课堂教学活动以及校本研修活动，达到更新学科教学理念，优化学科教学设计与实施，掌握培训技能和教研活动组织方式方法，提升实训教师培训能力和教研能力的目的。

    两天培训，四个半天，四位大师，匠心打造，各领风骚，呈现出风华绝伦的试听盛宴。

一、四小寻“芳”

未觉池塘春草梦  阶前梧叶已秋声

    室外寒风凌烈，室内如沐春风，光谷四小程芳老师，声甜人美一双眼睛特别会发现孩子脑袋里的小星星，赞美之声不绝于耳，溢美之辞暖彻人心。程老师呈现的绘本教学《我妈妈》温情动人，有情感的阅读，有思考的阅图，有目的引说，有方法的创作，有情怀的演绎，一节课课罢，不觉人间时节所动，四下寂静无声，唯见孩子满足的腻笑。正所谓，最入神的读书便是“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”。这是一节忘我、忘情的课，学生和教师沉浸在文本营造的情景里，不知人间时节的变幻。

    课后，程芳老师就低年级阅读教学做了以“谈谈低年级阅读教学的实效性”的主题报告。承接刚刚的绘本教学，再次以丰满的教学案例阐述了阅读教学以“感受阅读的快乐”为宗旨的理论。小学低段阅读教学，要充分尊重学生的认知，保护学生纯真的童心，调动学生的各路感官，激发学生的想象力和创造力，通过图文结合、读思结合、读说结合、读演结合、读画结合、读写结合多种方式，课内搭桥，将语文课堂延伸到课外，充分激发学生的阅读兴趣和主动性。

二、灼灼其“华”

一语天然万古新  豪华落尽见真淳

    “一把二胡，道尽人世的沧桑；两根细弦，诉尽命运的悲凉。”“芳”音绕梁，“华”章再起。意犹未尽，下午光谷四小程华老师便带来了她的小学语文高段阅读教学展示课《二泉映月》。紧扣《语文课程标准》，寄托程老师自身带管乐班的情怀，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课中程老师让学生朗读、想象，让他们走近阿炳，走进文本进行有创意地阅读。同时，创设一个乐文交融的情境，乐随文起，文伴乐悟，形成“涵咏”场，让学生从乐声中体会文本内涵，感受阿炳诉说的情怀，又从文本品读中更深地玩味乐声，领悟阿炳用乐声与命运抗争的不屈精神。程老师有着深沉的魅力，语言凝练旨深，一咏三叹，删繁问道，这便是“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。

    紧接着，程老师以“小学高年级语文阅读教学有效策略”为主题进行专题报告。高屋建瓴，纵观课改给我们带来的变化，突破传统的以课本为中心、以教师为中心、以课堂为中心，倡导更具开放性、生成性和充满活力的“大语文”。面向现实，指出了高年级阅读教学中存在的一些误区，最后，落在实处，从教学目标的制定开始，全方位倾情地传授了小学高年级语文阅读教学策略。

三、小语听“梅”

读书之乐何处寻  数点梅花天地心

    光谷四小最轻松的教师是詹智梅老师，她能用最少的课时最少的语言最少的题量创造出最惊人的教学效果；光谷四小最忙碌的教师还是詹智梅老师，她用生命、用匠心、用良心一心扑在教育工作上。一节《民间故事的魅力》，游刃有余的教学、行云流水的过程，训练有素的学生，激情四射的课堂氛围，这很有詹老师的风格。詹老师寥寥数语，却有着四两拨千斤的魄力，知识点上让孩子醍醐灌顶，重难点上让孩子灵机一动，拓展点上引燃全场师生开怀畅笑。詹老师教学格局恢弘大气，以点带面，点面结合，拓展升华，两则民间故事勾连出整个民间故事的风格特色，詹老师上课风格清爽明朗，以读促读，以感悟情，融情于读，整个教学线条明朗，干净凝练，甚有大美之感。

    接下来詹老师以“阅读教学中如何培养学生的核心素养——以课内外整合的单元整体教学为例”为主题的报告更是干货满满。从时下流行的核心素养出发，聚焦小学语文核心素养，以高段语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点，深入解析了单元整体教学的课型和具体操作步骤。除此之外，更是毫不保留得奉献了自己“三四三”教学理念的精华部分——小组合作的建设与运用，用生动的实例重点解释了小组合作是如何在教育教学的全过程中运用的。教育是一场马拉松，教学生六年，就要想到他今后的六十年，詹老师如是说，唯有海量阅读，广积薄发，才能够引领学生看得见更远的未来，赢得最后的胜利！一片丹心在教育，读书之乐，詹老师用最单纯的诗心带你去天地间追寻。

四、尔雅盛“荣”

登山则情满于山  观海则意溢于海

    光谷人都知道，四小有一位老师特别会教小古文，她教的学生特别会写小古文，没错，她就是光谷四小的方卫老师。今天她为参训老师带来的是其特色小古文教学《山川之美》。“山川之美，古来共谈”，方老师今谈，别有一番风味，一节课，没有繁复索然的提问，没有激烈眩晕的头脑风暴，没有声嘶力竭的朗读，没有带着目的的老师引着被动前行的学生，神奇的是，短短的小古文，轻松愉快的谈话，孩子带着笑容的吟诵，山川画卷，入眼，入境，入心，学生从《山川之美》描绘的意境之中载美而来，驶向生活更广阔的山川之美中。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，方老师的小古文课堂，有滋有味，回味无穷。

    接下来，方老师以“小古文，大情趣”为主题进行专题报告。不谈小古文的重要性，不说小学生学小古文的作用，方老师开场便给在座的老师欣赏小古文，短小精悍，蕴藉深厚，读罢趣味横生，品之韵味无穷。一篇小古文，一方大天地，方老师还带来了学生创作的小古文，妙笔生花，才情满溢，充满情趣，充满人文情怀的小古文，在方老师的手中，方老师的孩子的身上，竟然如此潮流时尚。

    四小寻“芳”，灼灼其“华”；小语听“梅”，尔雅盛“荣”，为期两天的重庆乡村教师访名校走进光谷四小活动在参会教师的交口称赞中圆满结束。窗外，寒风料峭，满载而归的行者任尔西东，无所畏惧。我打四小走过，那生态教育孕育的芳菲沁人心魄，我达达的马蹄是美丽的邂逅，我不是过客，是载梦前行的追梦人！遇见四小，遇见更好的彼此。