“以童为本”引领学生快乐成长

       ——湘潭子敬学校班团活动课程建设综述

       湘潭日报社全媒体记者 洪静雯 实习生 彭家暄

       “同学们，新时代青少年应具备什么品质？”“我们要弘扬奉献、互助、友爱、进步的精神。”“要努力学习，强健体魄，立志争当强国好队员。”……日前，在湘潭子敬学校1906班的班团活动课上，孩子们用最响亮的声音作答。

       班团活动课程学什么？怎样促进广大少年儿童的政治启蒙、道德养成？湘潭子敬学校聚焦思想引领，以儿童为本，推进学校班团课程建设科学化、常态化和可持续发展。

       课程建设：

       构建学生阶梯式成长体系

       班级团队课程工作要做好，基础在课程建设上。湘潭子敬学校秉持“以敬修身，以文化人”的办学理念，在课程改革、文化建设、立德树人等方面不断创新、探索。学校变活动为课程、变说教为实践，让教育与教学充分融合，让德育真正有方向、有思路、有重点。自2017年建校开始，湘潭子敬学校陆续开发了一至六年级课程，促进班级团队活动以课程形式更加有序、有活力地实施。

       该校大队辅导员陈家豪介绍，每个年级各有侧重，从多方面建构目标、内容、实施及评价，解决了班级团队活动计划性不强、经常性不够、缺乏凝聚力等问题。如五年级开设了“传承中华美德”“我是学习小达人”“我们是中国少年先锋队队员”等课程。每堂课包含理论知识、互动交流、体验实践等多项内容。

       3月3日，湘潭子敬学校率先引进由湖南省著名教育专家、特级教师陶妙如老师领衔主编的《中国少年·班团队活动》教材，并承担课例录制。

       “爱党爱国之情更加深厚，行为习惯更加规范，自身成长更加快乐健康。这是湘潭子敬学校推进班级团队课程建设的目标所在。我们将以此次录制为契机，带领全校班级团队工作者在党旗的引领下，引导广大少年儿童树立远大志向，努力发奋学习，磨炼坚强意志，培养优良品德，做红色基因的传承人，做堪当大任的接班人。”学校相关负责人介绍，目前湘潭子敬学校正在构建学生阶梯式成长激励体系，更好地培养新时代少年的理想信念、组织意识和道德品行。

       专业提升：

       做好第一责任人

       做好政治启蒙和价值导向引导，班主任是第一责任人。湘潭子敬学校充分发挥班主任的主导作用，采取“教学与育人两条腿走路”，在课程编制、实施和推广过程中，他们通过发现问题、学习实践、反思探索，不断实现自我完善与超越，有效促进了班主任班团活动的专业发展。

       “学校班主任作为中队辅导员，因势利导，探究、设计、反思、完善，开发了一系列有利于少年儿童成长的活动并纳入课程。”陈家豪介绍，疫情期间，学校各中队辅导员组织队员开展班级团队活动课。学生们积极响应，学习防护知识，还成为家中的“宣讲员”。队员们自发为医护人员加油，为中国加油，在活动中培育学生的爱国情怀。 在全面建成小康社会的大背景下，各中队在辅导员带领下，通过实践、寻访、绘画、征文等形式，以湘潭为窗，以小见大展示国家今非昔比的变化，从而增强队员的民族自豪感与使命感，激发报国之志。

       搭建舞台：

       做有意义的活动课程

       活动是班级团队工作的生命线。只有不断创新活动载体、深化活动主题，为队员搭建体验的舞台，才能充分调动学生积极性，把班团工作落到实处。

       翻开湘潭子敬学校班团活动的资料册，每一场活动都有着特殊的意义。

       学校一、二年级班级团队活动课堂，有时在教室，有时在操场；小学三年级至六年级班级团队活动课程，或是在街道社区、田间地头，或是在博物馆、科技馆。高年级学生还根据班级的特色与自身特点，自行设计活动课程。 “人人都参与、班班有活动、年级有特色”的班级团队活动文化氛围十分浓厚。

       如今,“我向国旗敬个礼”“唱支红歌给党听” “党的故事我来讲”……一系列教育实践活动正在湘潭子敬学校如火如荼展开，用入脑入耳入心的儿童语言、形象具体的引导方法、生动典型的活动案例，引领孩子们快乐成长。孩子们纷纷表示，这样的班级团队活动课程有意义、有意思。

>>返回湘潭在线首页